Nueve huelguistas, entre estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), mantienen el piquete de huelga de hambre en las oficinas del Vicerrectorado para exigir la asignación de más horas.
El decano de dicha facultad, Vicente Cuéllar, uno de los ayunadores, pidió a las autoridades de la Uagrm solucionar el problema, que afecta a 1.800 alumnos de la carrera Ingeniería Financiera, que no han podido iniciar las clases por falta de docentes. Cuéllar explicó que se precisan 140 horas para habilitar 10 nuevos grupos y que de esta forma los estudiantes, principalmente los de último grado, puedan terminar sus estudios.
Para el decano de Ciencias Económicas no hay voluntad para solucionar el conflicto, puesto que, según datos que maneja su facultad, en la universidad hay 3.011 horas que no han sido ejecutadas. “Hay facultades que nos han ofrecido en calidad de préstamo sus horas, pero las autoridades no muestran voluntad para atender nuestra demanda”, expresó.
Otros que llegaron ayer en marcha de protesta hasta el Rectorado fueron los estudiantes de la carrera de Ingeniería Petrolera, que piden equipamiento y más aulas. Por la noche, los alumnos bloquearon por unos minutos el segundo anillo y la avenida Busch.
El ICU se reúne el martes
Por su parte, las máximas autoridades de la estatal cruceña insistieron en que el asunto de la carga horaria es competencia del Ilustre Consejo Universitario (ICU) y que cualquier modificación de horas debe ser autorizado por esta instancia. El rector confirmó para el martes la reunión del ICU en la que se abordará el tema presupuestario y el de la carga horaria. Rosas espera reunirse el lunes con técnicos del Ministerio de Hacienda para analizar la asignación presupuestaria
sábado, 31 de agosto de 2013
viernes, 30 de agosto de 2013
UAGRM Universitarios ingresan en huelga de hambre exigiendo docentes
Desde ayer un grupo de aproximadamente siete personas, entre ellos el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Vicente Cuéllar, instalaron una huelga de hambre en el vicerrectorado de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), exigiendo presupuesto para la contratación de docentes. El decano, en una entrevista cedida a un medio de TV, lamentó que no exista voluntad de parte de las autoridades de la casa de estudios superiores para solucionar el problema.
“El vicerrector nos ha dicho que no hay presupuesto; sin embargo, quiero decirles a los padres de familia y a la comunidad universitaria, que en estos últimos años como nunca la universidad ha recibido ingresos adicionales por coparticipación que son de libre disponibilidad. La universidad goza de recursos para dar solución a los problemas de la demanda de carga horaria que tienen las facultades”, afirmó Cuéllar.
Este medio, desde ayer intenta comunicarse con el vicerrector de la Uagrm, Osvaldo Ulloa, para contar con sus declaraciones respecto a las medidas de presión que encaran los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, que no pasan clases desde el 26 de agosto; sin embargo, la autoridad moreniana no atiende al llamado telefónico.
Por otro lado, ante los supuestos anuncios de procesos contra los cabecillas de las movilizaciones, Cuéllar dijo que no se dejarán amedrentar. “Consideramos que los que tienen que ser procesados son aquellos que no cumplen sus funciones, el señor vicerrector no aparece en su fuente de trabajo”, dijo, a tiempo de explicar que su Facultad requiere de Bs 79.685 para nivelar la carga horaria.
Según el decano Cuéllar, actualmente existen 1.800 estudiantes que no están pasando clases por la falta de docentes en la Facultad de Economía.
UAGRM Jaime Paz disertará sobre la democracia
El expresidente de la República, Jaime Paz Zamora, disertará sobre los 31 años de democracia en la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Gabriel René Moreno (UAGRM).
La conferencia magistral se realizará el jueves 10 de octubre a invitación de la Asociación Boliviana de Derechos Humanos (ABDH).
Víctor Hugo Velasco, titular de la mencionada institución social, resaltó la predisposición del exmandatario de realizar la ponencia para los alumnos y docentes de derecho de esa casa de estudios superiores.
El fundador del MIR a tiempo de agradecer la invitación, dijo que será un privilegio poder compartir la historia de la instauración de la Democracia en Bolivia de los 31 años, “del cual fuimos gestores e impulsores”, expresó./MCM
La conferencia magistral se realizará el jueves 10 de octubre a invitación de la Asociación Boliviana de Derechos Humanos (ABDH).
Víctor Hugo Velasco, titular de la mencionada institución social, resaltó la predisposición del exmandatario de realizar la ponencia para los alumnos y docentes de derecho de esa casa de estudios superiores.
El fundador del MIR a tiempo de agradecer la invitación, dijo que será un privilegio poder compartir la historia de la instauración de la Democracia en Bolivia de los 31 años, “del cual fuimos gestores e impulsores”, expresó./MCM
UAGRM La facultad de economía demanda más docentes
Autoridades y alumnos, de la facultad de economía de la Universidad Gabriel René Moreno, permanecieron, durante gran parte de la jornada del jueves, apostados en los despachos del vicerrectorado de esta casa de estudios, como medida de protesta por la no asistencia de la segunda autoridad moreniana, a una reunión donde darían una solución parcial, al problema que tiene más de 4 semanas sin poder pasar clases a más de 500 alumnos de la citada facultad. La medida fue asumida por la inasistencia de Osvaldo Ulloa, vicerrector, que luego de comprometer un arreglo, no asistió a la cita y esto causó la molestia de los manifestantes.
Infocal Todo listo para la III Feria Educativa
La fundación Infocal, abre sus puertas hoy para inaugurar su III Feria Educativa Tecnológica, en la que estudiantes expondrán diversos trabajos. Este evento se realizará en sus instalaciones, a partir de las 9:00, para ello se habilitó en seis pabellones donde se podrá observar las actividades más sobresalientes de las diferentes carreras técnicas como es el caso de tecnología automotriz, salud, gastronomía, provincias industrial, informática y electrónica. Además de realizar demostraciones al vivo como ser soldadura al vivo, desfiles de moda, entre otros. El objetivo de esta feria es poder motivar a los jóvenes y a toda la población en general, a estudiar una carrera corta donde se tendrá la facilidad de conseguir un trabajo inmediato llegando a colocar su propio negocio. Para ello se tendrá la presencia de diversos colegios de la capital y provincias, además, se contará con la bolsa de trabajo para atender y registrar las solicitudes.
utepsa Estudiantes participan de la asamblea de la OEA
Un grupo de 11 estudiantes de la carrera de Relaciones Internacionales de la Utepsa, junto con la docente Carmen Rivero participaron en el XXXI Modelo de la Asamblea General de la OEA para universidades del hemisferio, que se celebró del 23 al 26 de julio, en la sede de la OEA, en Washington. Las estudiantes representaron a Colombia en las negociaciones realizadas. Al finalizar las negociaciones se aprobó la Declaración del MOEA: “Estrategias para minimizar la inequidad en los estados miembros mediante la integración económica regional de las Américas”. Las estudiantes destacadas son: Castro Amanda, Murguía Bianca, Hurtado Zalfa, Cuéllar Laura, León Grisel, Olivera Jhovana, Villazón Wendy, Cárdenas Gladys, Cabrera María Cristina, Gómez, Vera Lucía, Morales Rosmery.
Inteligencia gráfica
La inteligencia visoespacial, es una habilidad de pensar y recibir el mundo en imágenes, se piensa en imágenes tridimensionales y son transformadas a través de la imaginación. Este tipo de inteligencia se encuentra en aquellas personas que poseen una gran capacidad de pensar en tres dimensiones como es la de formar el tamaño y el contexto. La psicopedagoga, Ruby Toledo, señaló que todas las personas pueden desarrollar esa inteligencia, desde niños se debe estimular con diferentes actividades para ir desarrollando y conforme van creciendo tienen habilidades para dibujar y decorar.
Empieza en la infancia. Los padres de familia y profesores en la etapa de kinder y primero deben realizar diversas actividades como, el armado de rompecabezas, laberintos, hacer figuras con arcilla o plastilina, para que el niño vaya desarrollando esta inteligencia. “Los profesores nunca se dan cuenta que un niño tiene inteligencia visoespacial, por la cantidad de estudiantes que posee”, indicó Toledo, a tiempo de afirmar que al margen de ello, los menores van desarrollando esa capacidad al expresar todo en imágenes y es ahí que recién un docente se da cuenta y debe ayudar a desarrollar este tipo de inteligencia.
Ya en la universidad. Las personas que manifiestan una buena inteligencia visoespacial poseen las siguientes características: aprenden viendo y observando, se orientan fácilmente en el espacio, por ejemplo, cuando se mueven y viajan. Perciben y producen imágenes mentales, piensan mediante dibujos y visualizan los detalles más simples. Utilizan imágenes visuales como ayuda para recordar información. Aprenden con gran facilidad mediante la representación gráfica o a través de medios visuales.
Optar por una carrera. Cuando un joven desarrolla su inteligencia visoespacial a cabalidad, opta por una carrera que desafíe cada vez más su capacidad, como es el caso de arquitectura, decoración, paisajismo, decorador de pasteles, peluquería. “Nuestra capacidad nos impulsa a elegir un oficio o carrera profesional, por eso que estas personas siempre van a estudiar lo relacionado al dibujo y la creatividad”, explicó la especialista.
Empieza en la infancia. Los padres de familia y profesores en la etapa de kinder y primero deben realizar diversas actividades como, el armado de rompecabezas, laberintos, hacer figuras con arcilla o plastilina, para que el niño vaya desarrollando esta inteligencia. “Los profesores nunca se dan cuenta que un niño tiene inteligencia visoespacial, por la cantidad de estudiantes que posee”, indicó Toledo, a tiempo de afirmar que al margen de ello, los menores van desarrollando esa capacidad al expresar todo en imágenes y es ahí que recién un docente se da cuenta y debe ayudar a desarrollar este tipo de inteligencia.
Ya en la universidad. Las personas que manifiestan una buena inteligencia visoespacial poseen las siguientes características: aprenden viendo y observando, se orientan fácilmente en el espacio, por ejemplo, cuando se mueven y viajan. Perciben y producen imágenes mentales, piensan mediante dibujos y visualizan los detalles más simples. Utilizan imágenes visuales como ayuda para recordar información. Aprenden con gran facilidad mediante la representación gráfica o a través de medios visuales.
Optar por una carrera. Cuando un joven desarrolla su inteligencia visoespacial a cabalidad, opta por una carrera que desafíe cada vez más su capacidad, como es el caso de arquitectura, decoración, paisajismo, decorador de pasteles, peluquería. “Nuestra capacidad nos impulsa a elegir un oficio o carrera profesional, por eso que estas personas siempre van a estudiar lo relacionado al dibujo y la creatividad”, explicó la especialista.
Barry Lyndon cierra ciclo de cine UPSA
El Ciclo de Cine de la UPSA ya termina su temporada dedicada al realizador Stanley Kubrick. Para cerrar con broche de oro, presentarán el clásico “Barry Lyndon”, desde las 19:00, en el Auditorio de la UPSA. El ingreso es libre e incluye refrigerio.
Esta película tiene como protagonistas a Ryan O'Neal y Marisa Berenson y estrenado en 1975. Está basado en la novela de William Makepeace Thackeray del mismo título. Ganó cuatro premios Oscar, a la mejor dirección artística, a la mejor fotografía, al mejor vestuario y a la mejor música, y fue nominada a tres más, a la mejor película, al mejor director y al mejor guión adaptado. La película cuenta las peripecias del aventurero irlandés Barry Lyndon y su ascensión y caída en la sociedad inglesa. La historia comienza en Irlanda en el siglo XVIII. El joven Redmond Barry se enamora de su provocadora prima Nora Brady y se bate en duelo por su amor, matando a su prometido.
Esta película tiene como protagonistas a Ryan O'Neal y Marisa Berenson y estrenado en 1975. Está basado en la novela de William Makepeace Thackeray del mismo título. Ganó cuatro premios Oscar, a la mejor dirección artística, a la mejor fotografía, al mejor vestuario y a la mejor música, y fue nominada a tres más, a la mejor película, al mejor director y al mejor guión adaptado. La película cuenta las peripecias del aventurero irlandés Barry Lyndon y su ascensión y caída en la sociedad inglesa. La historia comienza en Irlanda en el siglo XVIII. El joven Redmond Barry se enamora de su provocadora prima Nora Brady y se bate en duelo por su amor, matando a su prometido.
jueves, 29 de agosto de 2013
La ‘U’ tiene un déficit de 56.000 horas
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) registra actualmente un déficit acumulado de 56.000 horas en su carga horaria, lo que obliga a ciertos docentes a trabajar algunos periodos sin recibir remuneración por esas horas.
Según las autoridades universitarias, hasta el año pasado este déficit era de 125.000, pero fue reducido con el proceso de regularización, que tuvo un criterio técnico.
La "U" funciona con 278.000 horas y cualquier modificación debe ser aprobada por el Ilustre Consejo Universitario (ICU), manifestó el rector, Saúl Rosas. Empero, aclaró que actualmente la "U" no tiene recursos para contratar más docentes. Rosas hacía referencia a las medidas de presión de alumnos y docentes de la Facultad de Ciencias Económicas, que demandan la contratación de más profesores.
El rector espera que con el incremento al soporte ordinario, la universidad pueda atender algunos requerimientos de las facultades. Para ello, el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana ha iniciado negociaciones con el Gobierno sobre este tema. La Uagrm espera, además, recibir Bs 50 millones por la actualización de los datos del censo.
Expociencia
Por otro lado, las autoridades de la Uagrm anunciaron la realización de la Expociencia 2013, que se realizará del 23 al 25 de octubre
Para saber
Trabajos
La Uagrm tiene previsto presentar 500 trabajos de investigación durante la expociencia y superar la cifra del año pasado, que llegó a 400.
Incentivo
Los mejores trabajos serán premiados.
Según las autoridades universitarias, hasta el año pasado este déficit era de 125.000, pero fue reducido con el proceso de regularización, que tuvo un criterio técnico.
La "U" funciona con 278.000 horas y cualquier modificación debe ser aprobada por el Ilustre Consejo Universitario (ICU), manifestó el rector, Saúl Rosas. Empero, aclaró que actualmente la "U" no tiene recursos para contratar más docentes. Rosas hacía referencia a las medidas de presión de alumnos y docentes de la Facultad de Ciencias Económicas, que demandan la contratación de más profesores.
El rector espera que con el incremento al soporte ordinario, la universidad pueda atender algunos requerimientos de las facultades. Para ello, el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana ha iniciado negociaciones con el Gobierno sobre este tema. La Uagrm espera, además, recibir Bs 50 millones por la actualización de los datos del censo.
Expociencia
Por otro lado, las autoridades de la Uagrm anunciaron la realización de la Expociencia 2013, que se realizará del 23 al 25 de octubre
Para saber
Trabajos
La Uagrm tiene previsto presentar 500 trabajos de investigación durante la expociencia y superar la cifra del año pasado, que llegó a 400.
Incentivo
Los mejores trabajos serán premiados.
Vicerrectorado Alumnos y docentes toman el despacho
Los alumnos de la carrera de Ingeniería Económica, que hasta ayer protestaban en los predios de esta facultad porque no pasan clases ya que no tienen profesores y desconocen el resultado de sus notas, tomaron el despacho del vicerrector luego de asistir a una reunión a la que las autoridades no llegaron, esto molestó al grupo de alumnos, decanos y docentes, que deciden hacer huelga hasta que les ofrezcan una solución.
Niegan que sea una medida política. "Es una medida política, ellos saben que se va a encontrar una solución", señaló Oswaldo Ulloa, vicerrector de la universidad Gabriel René Moreno, que en reunión previa, indicó a los afectados que serían recibidos para que luego de una reunión se firme un acuerdo, trabajado con la misma comisión, un día antes. "No vamos a permitir que se hagan la burla de nosotros", señaló Marioly Ortiz, que en representación de los alumnos afectados, encabeza la protesta de al menos 100 estudiantes, que desde el lunes tomaron el ingreso a la planta alta de la Facultad de Economía.
Vicente Cuéllar, decano; Óscar Nogales, director de Carrera; y los alumnos Rodrigo Barbery y Rubén Condori, permanecen en el interior del despacho del vicerrector, como medida de protesta por no ser atendidos y burlar un preacuerdo trabajado el martes.
"Ya no vamos a permitir esta situación, están afectando a más de 500 alumnos", señaló Cuéllar, quien fue el primero en denunciar esta situación y que un grupo de colegas suyos, buscan, además, dividir la Facultad de Economía que arrastra problemas por no tener profesores.
Niegan que sea una medida política. "Es una medida política, ellos saben que se va a encontrar una solución", señaló Oswaldo Ulloa, vicerrector de la universidad Gabriel René Moreno, que en reunión previa, indicó a los afectados que serían recibidos para que luego de una reunión se firme un acuerdo, trabajado con la misma comisión, un día antes. "No vamos a permitir que se hagan la burla de nosotros", señaló Marioly Ortiz, que en representación de los alumnos afectados, encabeza la protesta de al menos 100 estudiantes, que desde el lunes tomaron el ingreso a la planta alta de la Facultad de Economía.
Vicente Cuéllar, decano; Óscar Nogales, director de Carrera; y los alumnos Rodrigo Barbery y Rubén Condori, permanecen en el interior del despacho del vicerrector, como medida de protesta por no ser atendidos y burlar un preacuerdo trabajado el martes.
"Ya no vamos a permitir esta situación, están afectando a más de 500 alumnos", señaló Cuéllar, quien fue el primero en denunciar esta situación y que un grupo de colegas suyos, buscan, además, dividir la Facultad de Economía que arrastra problemas por no tener profesores.
Facultades solicitan más dinero para investigación
Una galleta en base de soya y chía, elaborada en la UAGRM llama la atención de una compañía de alimentos internacional, con base en México, que analiza producirla a niveles industriales, informan las autoridades de la universidad estatal de Santa Cruz. Este proyecto es el fruto de los trabajos de investigación que impulsa la casa de estudios superiores, que anuncia para octubre la XXV versión de la feria de ciencia y tecnología. Los académicos morenianos buscan incrementar el actual 10% que la "U" destina a estas labores científicas, para que en futuros presupuestos se logre al menos un 20% y además, dotar con centros similares a otras regiones donde la "Gabriel" tiene presencia académica.
Exposición de trabajos científicos. Los estudiantes de la universidad Gabriel René Moreno alistan los trabajos de investigación que vienen desarrollando en lo que va del presente año y que serán expuestos en la XXV versión de la muestra de ciencia y tecnología, en su versión 2013, que impulsa esta casa de estudios. Destacan las investigaciones en el campo alimenticio, y productivo ganadero que ya son reconocidas en los medios locales. Del 23 al 25 de octubre el campus será el lugar donde se expongan los trabajos de cientos de estudiantes, que reciben capacitación académica en esta casa de estudios.
Mayor presupuesto para las investigaciones. Los docentes encargados de desarrollar las áreas de investigación, lamentan no contar con más recursos económicos, para impulsar la investigación científica, ya que solo cuentan con el 10% del presupuesto que recibe la universidad.
La universidad Gabriel René Moreno ya registró 10 patentes de investigaciones y productos que se han llegado a concretar a través de los trabajos que desarrollan alumnos y docentes de la casa de estudios superiores. Entre ellos destaca una galleta fabricada a base de soya y chía, que ha llamado la atención de una filial de la firma multinacional de alimentos Nestlé, con base en México, desde donde solicitan que los responsables de la investigación, viajen al país azteca para informar sobre los detalles de la producción y bondades del producto, del que se conoce cuenta con altos porcentajes nutritivos. “Este avance se logra gracias a las tareas de investigación que se desarrollan en la universidad”, indica Waldo López, catedrático que dirige la versión 2013 de la XXV Feria Científica y Tecnológica, que se lleva adelante en el campus universitario.
Tres foros de exposición. La muestra se desarrolla en torno a foros agropecuario, tecnológico e industrial, social-humano y de salud, informa López.
Exposición de trabajos científicos. Los estudiantes de la universidad Gabriel René Moreno alistan los trabajos de investigación que vienen desarrollando en lo que va del presente año y que serán expuestos en la XXV versión de la muestra de ciencia y tecnología, en su versión 2013, que impulsa esta casa de estudios. Destacan las investigaciones en el campo alimenticio, y productivo ganadero que ya son reconocidas en los medios locales. Del 23 al 25 de octubre el campus será el lugar donde se expongan los trabajos de cientos de estudiantes, que reciben capacitación académica en esta casa de estudios.
Mayor presupuesto para las investigaciones. Los docentes encargados de desarrollar las áreas de investigación, lamentan no contar con más recursos económicos, para impulsar la investigación científica, ya que solo cuentan con el 10% del presupuesto que recibe la universidad.
La universidad Gabriel René Moreno ya registró 10 patentes de investigaciones y productos que se han llegado a concretar a través de los trabajos que desarrollan alumnos y docentes de la casa de estudios superiores. Entre ellos destaca una galleta fabricada a base de soya y chía, que ha llamado la atención de una filial de la firma multinacional de alimentos Nestlé, con base en México, desde donde solicitan que los responsables de la investigación, viajen al país azteca para informar sobre los detalles de la producción y bondades del producto, del que se conoce cuenta con altos porcentajes nutritivos. “Este avance se logra gracias a las tareas de investigación que se desarrollan en la universidad”, indica Waldo López, catedrático que dirige la versión 2013 de la XXV Feria Científica y Tecnológica, que se lleva adelante en el campus universitario.
Tres foros de exposición. La muestra se desarrolla en torno a foros agropecuario, tecnológico e industrial, social-humano y de salud, informa López.
miércoles, 28 de agosto de 2013
La 'U' no tiene recursos para pagar a sus docentes
El vicerrector de la universidad Gabriel René Moreno, califica de política las acciones asumidas por un grupo de estudiantes de la carrera de Ingeniería Económica, que desde la semana pasada tienen tomada parte de las instalaciones y no permiten el ingreso de los estudiantes y catedráticos. Los alumnos denuncian que no pasan clases hace 4 semanas y temen perder este semestre, ya que la segunda autoridad de la estatal les da como solución, suspender las clases hasta nuevo aviso.
En manos del ICU. Osvaldo Ulloa reconoce que el decano de la facultad de Economía envió solicitudes para ser atendidas ante el Ilustre Consejo Universitario, Icu, es esta la única instancia quien aprueba o niega, mayor presupuesto para atender las demandas de cualquier facultad. “El gobierno nos niega incrementar los ingresos por coparticipación y del IDH, y ello limita el crecimiento de las facultades que solicitan más horas académicas”, señala la autoridad de la casa de estudios superiores. Por su parte, el director de carrera de la Facultad de Ciencias Económicas, Óscar Nogales, señala que, "el vicerrector no responde nuestras solicitudes y conocemos por los medios que sugiere suspender los 10 grupos ahora afectados".
Esta situación también es rechazada por los estudiantes, quienes descartan que se trate de medidas políticas, y aclaran que "no sabemos si vamos a llevar materias este semestre, y tampoco sabemos las notas del pasado, porque los docentes se fueron sin pasar las notas y no podemos hacer nada legal, ellos no tienen contratos", indica Marioly Ortiz, que desde el pasado fin de semana se encarga de organizar el piquete que tomó el ingreso a las aulas superiores de la Facultad de Economía, donde pasan clases
En manos del ICU. Osvaldo Ulloa reconoce que el decano de la facultad de Economía envió solicitudes para ser atendidas ante el Ilustre Consejo Universitario, Icu, es esta la única instancia quien aprueba o niega, mayor presupuesto para atender las demandas de cualquier facultad. “El gobierno nos niega incrementar los ingresos por coparticipación y del IDH, y ello limita el crecimiento de las facultades que solicitan más horas académicas”, señala la autoridad de la casa de estudios superiores. Por su parte, el director de carrera de la Facultad de Ciencias Económicas, Óscar Nogales, señala que, "el vicerrector no responde nuestras solicitudes y conocemos por los medios que sugiere suspender los 10 grupos ahora afectados".
Esta situación también es rechazada por los estudiantes, quienes descartan que se trate de medidas políticas, y aclaran que "no sabemos si vamos a llevar materias este semestre, y tampoco sabemos las notas del pasado, porque los docentes se fueron sin pasar las notas y no podemos hacer nada legal, ellos no tienen contratos", indica Marioly Ortiz, que desde el pasado fin de semana se encarga de organizar el piquete que tomó el ingreso a las aulas superiores de la Facultad de Economía, donde pasan clases
Infocal organiza la tercera feria tecnológica
La Fundación Infocal Santa Cruz está organizando la III Feria Educativa Tecnológica el viernes, a partir desde las 9:00 hasta las 18:00 en sus propias instalaciones. Se han habilitado 900 metros cuadrados, dividido en 6 pabellones: integral, tecnología automotriz, salud, gastronomía, provincia, industrial, informática y electrónica, donde los alumnos expondrán sus trabajos, paneles y realizarán actividades prácticas. La información fue dada por el presidente de la Fundación, Jorge Marcos Salvador. Manifestó, que en el marco del evento, se tendrán actividades relevantes como realizar una silla en 10 minutos en la máquina computarizada CNC, el maratón de cupcakes con 150 alumnos, habrá la ruleta mecánica, exposición de motores, demostración de piezas CNC, soldadura al vivo, entre otras actividades.
Ocho universidades van al concurso de programadores
Un total de ocho universidades de Santa Cruz, cada una con cinco equipos de tres integrantes, participarán de la Competencia Internacional de Programación más prestigiosa del mundo ACM-ICPC (Association for Computing Machinery - International Collegiate Programming Contest). La primera fase del concurso se realizará el sábado en los laboratorios del campus de la Universidad Católica "San Pablo" de Santa Cruz, ubicados en el kilómetro 9 al norte. Así lo hicieron conocer ayer los organizadores del evento.
Participan siete universidades cruceñas. Daniel Quino, juez del concurso de la ACM, explicó que durante la competencia, según los equipos tienen 5 horas para resolver entre 8 y 10 problemas (lo normal es 8 para los concursos regionales y 10 para la final). Según dijo se deben programar las soluciones con C, C++ o Java.
"El desafío del Pre-Eliminatorio es responder a 8 preguntas con registro de tiempo de resolución. Los estudiantes competidores deben saber inglés para interpretar las preguntas, lenguajes de programación JADA Y C++ y tener dominio de matemáticas de resolución", detalló el representante de la ACM.
Participan ocho universidades cruceñas. Jorge Orellana Moreno, rector regional de la Universidad Católica "San Pablo", explicó que la competencia evalúa a equipos de tres estudiantes a través de problemas complejos de programación comprendido por 8 o más problemas con un tiempo máximo de 5 horas y equipados con solo una computadora. Las universidades en competencia son siete, entre ellas la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), Utepsa, Upsa, UCB-SCZ, Udabol, Nur, Ueb, Upds. Cada una de ellas tendrá un máximo de 5 equipos con 3 integrantes y la competencia tendrá una duración de 5 horas.
El grupo ganador se anota para la competencia mundial. Edwin Vargas, director a.i. de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Católica "San Pablo", manifestó que los equipos del pre-eliminatorio participarán en la competencia de la primera fase nacional a desarrollarse en la Utepsa, del 27 al 28 de septiembre. Asimismo Vargas indicó que los ganadores medirán sus habilidades en la final latinoamericana en la Upsa, del 8 y 9 de noviembre. Con esta última competencia, Bolivia tendrá un equipo que irá al Mundial Rusia-Ekateringurg. La Ural Federal University (URFU), será la sede de la última competencia del 22 al 26 de junio del 2014.
Participan siete universidades cruceñas. Daniel Quino, juez del concurso de la ACM, explicó que durante la competencia, según los equipos tienen 5 horas para resolver entre 8 y 10 problemas (lo normal es 8 para los concursos regionales y 10 para la final). Según dijo se deben programar las soluciones con C, C++ o Java.
"El desafío del Pre-Eliminatorio es responder a 8 preguntas con registro de tiempo de resolución. Los estudiantes competidores deben saber inglés para interpretar las preguntas, lenguajes de programación JADA Y C++ y tener dominio de matemáticas de resolución", detalló el representante de la ACM.
Participan ocho universidades cruceñas. Jorge Orellana Moreno, rector regional de la Universidad Católica "San Pablo", explicó que la competencia evalúa a equipos de tres estudiantes a través de problemas complejos de programación comprendido por 8 o más problemas con un tiempo máximo de 5 horas y equipados con solo una computadora. Las universidades en competencia son siete, entre ellas la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), Utepsa, Upsa, UCB-SCZ, Udabol, Nur, Ueb, Upds. Cada una de ellas tendrá un máximo de 5 equipos con 3 integrantes y la competencia tendrá una duración de 5 horas.
El grupo ganador se anota para la competencia mundial. Edwin Vargas, director a.i. de Ingeniería en Sistemas de la Universidad Católica "San Pablo", manifestó que los equipos del pre-eliminatorio participarán en la competencia de la primera fase nacional a desarrollarse en la Utepsa, del 27 al 28 de septiembre. Asimismo Vargas indicó que los ganadores medirán sus habilidades en la final latinoamericana en la Upsa, del 8 y 9 de noviembre. Con esta última competencia, Bolivia tendrá un equipo que irá al Mundial Rusia-Ekateringurg. La Ural Federal University (URFU), será la sede de la última competencia del 22 al 26 de junio del 2014.
Ciencias Económicas pide 4.319 horas. El vicerrector cree que la intención es contratar docentes con fines políticos
La Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) se declaró en paro indefinido movilizado para exigir el aumento del 10% de la carga horaria (para contratar más docentes). En este sentido, alumnos y profesores de la facultad protagonizaron una marcha de protesta que llegó hasta el Rectorado.
El decano de Ciencias Económicas, Vicente Cuéllar, indicó que se exige la asignación inmediata de 4.319 horas, pues unos 1.800 alumnos no han podido iniciar clases por esta situación. Cuéllar cree que no hay voluntad para atender el problema si se toma en cuenta que este año la "U" recibirá Bs 73 millones a adicionales a su presupuesto.
Ven afanes políticos
El vicerrector de la Uagrm, Oswaldo Ulloa, ve fines políticos en las medidas con miras a las próximas elecciones al Rectorado. Según Ulloa, desde la Decanatura de Ciencias Económicas se exige más horas y en el fondo es para poder distribuirlas entre los 39 docentes (entre invitados regularizados y nuevos) que han sido incorporados este año a dicha facultad, mediante resolución del Consejo Facultativo, pese a que el Ilustre Consejo Universitario prohibió la contratación de profesores. “Están metiendo docentes con fines electorales sin mirar el presupuesto de la facultad. La incorporación de docentes significa votos (un voto de docente equivale a 40 de alumnos)”, dijo Ulloa
La cifra
4.319 horas
Es la cantidad de horas que exige la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Se trata de la segunda facultad más grande de la estatal cruceña.
El decano de Ciencias Económicas, Vicente Cuéllar, indicó que se exige la asignación inmediata de 4.319 horas, pues unos 1.800 alumnos no han podido iniciar clases por esta situación. Cuéllar cree que no hay voluntad para atender el problema si se toma en cuenta que este año la "U" recibirá Bs 73 millones a adicionales a su presupuesto.
Ven afanes políticos
El vicerrector de la Uagrm, Oswaldo Ulloa, ve fines políticos en las medidas con miras a las próximas elecciones al Rectorado. Según Ulloa, desde la Decanatura de Ciencias Económicas se exige más horas y en el fondo es para poder distribuirlas entre los 39 docentes (entre invitados regularizados y nuevos) que han sido incorporados este año a dicha facultad, mediante resolución del Consejo Facultativo, pese a que el Ilustre Consejo Universitario prohibió la contratación de profesores. “Están metiendo docentes con fines electorales sin mirar el presupuesto de la facultad. La incorporación de docentes significa votos (un voto de docente equivale a 40 de alumnos)”, dijo Ulloa
La cifra
4.319 horas
Es la cantidad de horas que exige la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Se trata de la segunda facultad más grande de la estatal cruceña.
martes, 27 de agosto de 2013
La maestría más cara en el país cuesta $us 22.000
Dentro del abanico de ofertas de maestrías y programas dirigidos a la alta gerencia en Bolivia, la más cara se sitúa en los $us 22.000 y es ofrecida por ADEN International Business School. María Lourdes Durán, directora ejecutiva de ADEN, indicó que el posgrado más caro que ofrecen es el MBA (Maestría en Administración de Empresas), pues tiene un costo de alrededor de $us 22.000.
“Somos la única escuela de negocios latinoamericana que le emite un certificado oficial europeo que es validado por toda la comunidad europea”, afirmó Durán, agregando que el posgrado permite una especialidad en proyectos, finanzas, gas, márquetin y petróleo, o en empresas familiares, e incluye un workshop internacional en una universidad española.
Katia Viruez, directora de Posgrado de la Udabol, reveló que tienen planes de abrir la maestría de Administración de Proyectos Sociales que podría costar entre $us 8.000 y 10.000, estando previsto que uno de sus docentes sea el ‘gurú de las microfinanzas’ Muhamad Yunus, quien fue premio Nobel de la Paz en 2006. Viruez indicó que prevén su presentación en octubre, pues el plan ya se encuentra en la fase final de aprobación en el Ministerio de Educación.
Por su parte, INCAE ofrece en el país el Programa de Gerencia Avanzada (PGA), en el que se invierte $us 3.900. Laila Salomé, directora general del Grupo LEA Comunicaciones, explicó que el contenido del programa incluye temas de mercadeo, liderazgo del cambio organizacional, estrategia y tecnología y redes sociales.
La Escuela Internacional de Alta Gestión calcula volver a ofertar la maestría Dircom que tiene a Joan Costa como uno de sus profesores. La primera versión costó $us 5.000.
Para quienes quieren transmitir sus conocimientos y experiencias, el Colegio de Posgrado de la Utepsa ofrece la maestría en Educación Superior que tiene un valor de Bs 20.408 y que dura 18 meses.
Robert Moreno, director de la Escuela de Posgrado de la UAGRM, manifestó que el costo de las maestrías depende de la procedencia de los docentes que la dictan. “Hay maestrías desde los $us 2.000 hasta los $us 4.000”, agregó
“Somos la única escuela de negocios latinoamericana que le emite un certificado oficial europeo que es validado por toda la comunidad europea”, afirmó Durán, agregando que el posgrado permite una especialidad en proyectos, finanzas, gas, márquetin y petróleo, o en empresas familiares, e incluye un workshop internacional en una universidad española.
Katia Viruez, directora de Posgrado de la Udabol, reveló que tienen planes de abrir la maestría de Administración de Proyectos Sociales que podría costar entre $us 8.000 y 10.000, estando previsto que uno de sus docentes sea el ‘gurú de las microfinanzas’ Muhamad Yunus, quien fue premio Nobel de la Paz en 2006. Viruez indicó que prevén su presentación en octubre, pues el plan ya se encuentra en la fase final de aprobación en el Ministerio de Educación.
Por su parte, INCAE ofrece en el país el Programa de Gerencia Avanzada (PGA), en el que se invierte $us 3.900. Laila Salomé, directora general del Grupo LEA Comunicaciones, explicó que el contenido del programa incluye temas de mercadeo, liderazgo del cambio organizacional, estrategia y tecnología y redes sociales.
La Escuela Internacional de Alta Gestión calcula volver a ofertar la maestría Dircom que tiene a Joan Costa como uno de sus profesores. La primera versión costó $us 5.000.
Para quienes quieren transmitir sus conocimientos y experiencias, el Colegio de Posgrado de la Utepsa ofrece la maestría en Educación Superior que tiene un valor de Bs 20.408 y que dura 18 meses.
Robert Moreno, director de la Escuela de Posgrado de la UAGRM, manifestó que el costo de las maestrías depende de la procedencia de los docentes que la dictan. “Hay maestrías desde los $us 2.000 hasta los $us 4.000”, agregó
UAGRM Business School, de fiesta
Mas de una veintena de economistas financieros, representados por la UAGRM Business School, unidad de postgrado de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras de la universidad estatal, realizaron su cena de gala en honor a su aniversario. El coctel estuvo presidido por Jorge Salas Vargas, director del Business School, quien, en su discurso, repasó los hechos más relevantes de la unidad en sus 14 años de exitosa existencia.
El aniversario. Sirvió como la plataforma perfecta para distinguir a los destacados docentes y directores de Trabajo Final de Grado, como también a los mejores estudiantes de la unidad.
El aniversario. Sirvió como la plataforma perfecta para distinguir a los destacados docentes y directores de Trabajo Final de Grado, como también a los mejores estudiantes de la unidad.
Sugerencias Juegos para romper el hielo con los estudiantes
Los juegos de grupo son una gran manera de involucrar a los, de otra manera desmotivados, estudiantes universitarios a participar en un evento de clase o social. Las siguientes son solo algunas ideas para juegos que logran caminar por esta línea fina y que la mayoría de los estudiantes universitarios encontrarán agradable. La sartén es un juego atractivo que fácilmente puede empezar una discusión en clase. También puede ser una manera maravillosa para que los estudiantes universitarios aprendan más unos de otros en el primer día de clase o durante un evento social. Así también está el Jeopardy grupal es un juego que incluso los estudiantes universitarios más reservados deberían disfrutar. El programa de juegos Jeopardy ofrece en realidad una versión del galardonado juego "Jeopardy Aula", que puede ser utilizado por los profesores. Según el Grup-Games.com, Mafia fue inventado por un estudiante de psicología de Rusia en 1986 y es un gran juego para enseñar a utilizar conceptos como el engaño y el bien contra el mal. El juego comienza con una baraja de cartas en la que hay dos ases, dos reyes, una reina y varias tarjetas sin rostro. Estos juegos son ideales para romper el hielo en el aula
Llevan 4 semanas sin pasar clases Toman facultad de la 'U'
Marioly Ortiz es una joven universitaria que en lugar de estar pasando clases lleva ya cuatro semanas, junto a un grupo de compañeros, protestando en los pasillos de la facultad de Economía de la universidad Gabriel René Moreno. Los estudiantes lamentan que la casa de estudios no asigne presupuesto para contratar docentes para la carrera de Ingeniería Económica; como ella, son 500 los alumnos afectados por esta situación y lamentan que las autoridades de la "U" no solucionen el problema de la carga horaria, que repercute en todas las carreras de la universidad estatal.
Alumnos sin notas. “El docente no entregó las notas del semestre pasado, tampoco las cargó al sistema de la universidad y como yo muchos no saben si reprobaron o pasaron la materia”, lamenta Marioly Ortiz, quien comenta que sus docentes asistieron de manera irregular a clases el pasado semestre y son varios los casos en los que no entregaron las notas de calificación de los estudiantes, “no podemos hacer nada, ellos no tienen contrato con la universidad, pasaban clases gratis y a veces no venían porque también tienen otros trabajos”, señala.
“Vivimos en la incertidumbre de no saber si vamos a pasar clases o no este semestre, el vicerrector dijo que lo mejor sería suspender estos grupos, pero eso nos perjudica”, indica Anderson Soria, estudiante de la carrera de Ingeniería Económica y además representante ante el Ilustre Consejo Universitario, Icu, y quien conoce de primera mano las respuestas de las autoridades morenianas sobre el problema en su facultad. “Si suspenden este semestre perjudican a más de 500 alumnos”, indica Anderson.
“Como docentes estamos apoyando la medida de presión de los alumnos afectados”, declaró Óscar Nogales, quien es director de la carrera de Ingeniería Económica. Nogales dejó las oficinas de la facultad y atiende en los pasillos a cientos de alumnos que desde ayer hacen cola para inscribir nuevas materia en la misma facultad.
Rechazan dividir la facultad de Economía. Autoridades y alumnos se reunieron en el Consejo Facultativo, entidad que reúne de manera periódica y extraordinaria a representantes de docentes y educados para analizar el estado de la facultad, y en una reunión sostenida hace dos semanas, se tomó la decisión de emitir documentos solicitando al rector y vicerrector, atender las demandas de esta carrera; en dicha reunión también se analizó el pedido de algunos docentes que solicitan dividir las carreras técnicas de la facultad, medida que es rechazada por el decano y los estudiantes, quienes ven como mayor prioridad, atender el contrato de docentes que pasan clases.
El Día intentó comunicarse con Saúl Rosas y Oswaldo Ulloa, rector y vicerrector de la Universidad Gabriel René Moreno, para conocer porqué se presenta esta situación y qué respuesta y solución les ofrecen a los alumnos; sin embargo ninguno, de ellos contestó las llamadas y no se encontraban en sus despachos, indicaron sus asistentes.
Alumnos sin notas. “El docente no entregó las notas del semestre pasado, tampoco las cargó al sistema de la universidad y como yo muchos no saben si reprobaron o pasaron la materia”, lamenta Marioly Ortiz, quien comenta que sus docentes asistieron de manera irregular a clases el pasado semestre y son varios los casos en los que no entregaron las notas de calificación de los estudiantes, “no podemos hacer nada, ellos no tienen contrato con la universidad, pasaban clases gratis y a veces no venían porque también tienen otros trabajos”, señala.
“Vivimos en la incertidumbre de no saber si vamos a pasar clases o no este semestre, el vicerrector dijo que lo mejor sería suspender estos grupos, pero eso nos perjudica”, indica Anderson Soria, estudiante de la carrera de Ingeniería Económica y además representante ante el Ilustre Consejo Universitario, Icu, y quien conoce de primera mano las respuestas de las autoridades morenianas sobre el problema en su facultad. “Si suspenden este semestre perjudican a más de 500 alumnos”, indica Anderson.
“Como docentes estamos apoyando la medida de presión de los alumnos afectados”, declaró Óscar Nogales, quien es director de la carrera de Ingeniería Económica. Nogales dejó las oficinas de la facultad y atiende en los pasillos a cientos de alumnos que desde ayer hacen cola para inscribir nuevas materia en la misma facultad.
Rechazan dividir la facultad de Economía. Autoridades y alumnos se reunieron en el Consejo Facultativo, entidad que reúne de manera periódica y extraordinaria a representantes de docentes y educados para analizar el estado de la facultad, y en una reunión sostenida hace dos semanas, se tomó la decisión de emitir documentos solicitando al rector y vicerrector, atender las demandas de esta carrera; en dicha reunión también se analizó el pedido de algunos docentes que solicitan dividir las carreras técnicas de la facultad, medida que es rechazada por el decano y los estudiantes, quienes ven como mayor prioridad, atender el contrato de docentes que pasan clases.
El Día intentó comunicarse con Saúl Rosas y Oswaldo Ulloa, rector y vicerrector de la Universidad Gabriel René Moreno, para conocer porqué se presenta esta situación y qué respuesta y solución les ofrecen a los alumnos; sin embargo ninguno, de ellos contestó las llamadas y no se encontraban en sus despachos, indicaron sus asistentes.
Aprenda a motivar su clase
Los docentes deben realizar diversas técnicas para lograr que los estudiantes presten la atención debida y no se distraigan continuamente, esa es la lógica que se utiliza para enseñar. Es por eso que, el dinamismo, la interacción y la motivación entre otros, juegan un papel importante en los profesores a la hora de impartir sus clases. La psicopedagoga y especializada en Coaching Educativo, Elizabeth Rodríguez, señaló que los trabajos en el aula deben ser desafiantes, auténticos, divertidos pero razonables. Si el trabajo es muy fácil o bastante difícil, los estudiantes tendrán poca motivación para aprender y solo se centrará en terminar la tarea.
El entusiasmo. Cualquier tema enseñado con mucha energía y entusiasmo, seguramente motive e inspire a los estudiantes a atender o realizar una actividad con más esfuerzo. De la misma manera, “el entusiasmo de un profesor demuestra que la lección es de mucha importancia”, destacó la psicopedagoga, Nadia Rocabado.
Motiva y promueve la creatividad. Es importante la creatividad ya que ayudará a que los alumnos tengan mayor confianza a la hora de participar. En lugar de tener una sola respuesta correcta, deja espacios para que tus alumnos modifiquen y se adapten a la respuesta, de esta manera promueves la individualidad y originalidad.
Cooperación. Dales a tus alumnos la oportunidad de trabajar juntos, de conocerse entre ellos y de crear un ambiente de apoyo, en lugar de competencia. Cuando se promueve la competencia entre compañeros, se crea la rivalidad, y los alumnos que generalmente ganan, ven a sus otros compañeros como obstáculos para su éxito.
Promover enseñanza. En muchas ocasiones, cuando los alumnos están trabados con alguna materia, entienden mejor cuando un compañero les explica que el mismo profesor. Esta estrategia les provee oportunidades de trabajar juntos y desarrollar la cooperación.
Tareas divertidas. Este punto es uno de los más importante ya que el profesor puede reforzar sus clases con tareas fáciles y divertidas, además de "usar técnicas como videos, diapositivas y programas que capten la atención de los estudiantes, para que estos tengan mayor interés a la hora de entrar a clases", resaltó Rodríguez.
El entusiasmo. Cualquier tema enseñado con mucha energía y entusiasmo, seguramente motive e inspire a los estudiantes a atender o realizar una actividad con más esfuerzo. De la misma manera, “el entusiasmo de un profesor demuestra que la lección es de mucha importancia”, destacó la psicopedagoga, Nadia Rocabado.
Motiva y promueve la creatividad. Es importante la creatividad ya que ayudará a que los alumnos tengan mayor confianza a la hora de participar. En lugar de tener una sola respuesta correcta, deja espacios para que tus alumnos modifiquen y se adapten a la respuesta, de esta manera promueves la individualidad y originalidad.
Cooperación. Dales a tus alumnos la oportunidad de trabajar juntos, de conocerse entre ellos y de crear un ambiente de apoyo, en lugar de competencia. Cuando se promueve la competencia entre compañeros, se crea la rivalidad, y los alumnos que generalmente ganan, ven a sus otros compañeros como obstáculos para su éxito.
Promover enseñanza. En muchas ocasiones, cuando los alumnos están trabados con alguna materia, entienden mejor cuando un compañero les explica que el mismo profesor. Esta estrategia les provee oportunidades de trabajar juntos y desarrollar la cooperación.
Tareas divertidas. Este punto es uno de los más importante ya que el profesor puede reforzar sus clases con tareas fáciles y divertidas, además de "usar técnicas como videos, diapositivas y programas que capten la atención de los estudiantes, para que estos tengan mayor interés a la hora de entrar a clases", resaltó Rodríguez.
UPSA organiza el torneo para promociones de fútbol 2013
La Universidad Privada de Santa Cruz (UPSA) organiza el campeonato interpromociones de fútbol 2013. El torneo se juega entre 16 promociones del mismo número de colegios que están divididos en cuatro grupos de cuatro cada uno.
La serie A está formada por La Salle, Don Bosco, Juan Pablo II y Santo Tomás de Aquino. El grupo B lo componen Alemán, Saint George, Marista y Cristo Rey. En el C están Británico, Santa Ana, Franco Boliviano y San Agustín. En el D, Isabel Saavedra, Eagles School, Espíritu Santo y Uboldi.
Hoy jugarán dos partidos: Franco Boliviano-San Agustín (14:30) y Eagles School-Uboldi (16:00)
La serie A está formada por La Salle, Don Bosco, Juan Pablo II y Santo Tomás de Aquino. El grupo B lo componen Alemán, Saint George, Marista y Cristo Rey. En el C están Británico, Santa Ana, Franco Boliviano y San Agustín. En el D, Isabel Saavedra, Eagles School, Espíritu Santo y Uboldi.
Hoy jugarán dos partidos: Franco Boliviano-San Agustín (14:30) y Eagles School-Uboldi (16:00)
viernes, 23 de agosto de 2013
La UPSA lanzá el postítulo Escritura Creativa
La Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (UPSA) en alianza con Casa de Letras, Escuela de Escritura y Oralidad (Buenos Aires) tendrán en octubre el primer curso de Escritura Creativa de la ciudad.
Tendrá docentes presenciales como Gabriel Chávez y Gary Mostajo, y también habrá conferencias online con Edmundo Paz Soldán y Giovanna Rivero. El curso durará tres meses
Tendrá docentes presenciales como Gabriel Chávez y Gary Mostajo, y también habrá conferencias online con Edmundo Paz Soldán y Giovanna Rivero. El curso durará tres meses
Tips para acelerar su ritmo de lectura
La lectura rápida no es un gran misterio ni una habilidad inalcanzable, no importa cuál sea su edad o su preparación, todos pueden llegar a adquirir mayor velocidad a la hora de leer. El psicopedagogo Marcelo Martínez nos enseñó algunos tips de lectura que son fáciles de utilizar para aumentar la velocidad y comprensión, además de acostumbrar a los ojos a moverse con mayor rapidez.
El deletreo. Es el primer paso para eliminar el hábito de pronunciar las palabras mientras se lee, ya que cualquier "tarareo" o tipo sonido afectará negativamente a la velocidad de lectura, resaltó Martínez.
La mano. Coloque su mano derecha sobre la página y desplácela lentamente hacia abajo, guiando sus ojos mientras lee. El desplazamiento debe ser suave y lento, como si su mano derecha tuviera vida propia. "Aunque sus ojos no estén exactamente en el lugar que marca su mano, este simple ejercicio hará que su ritmo de lectura se acelere", aseveró Martínez.
La tarjeta. Tome una tarjeta o un papel doblado por la mitad y apóyelo sobre los párrafos que ya leyó, tapando las líneas apenas las lee. Deslícelo hacia abajo suavemente pero sin pausas, tratando de leer el texto antes de taparlo. Con esta técnica evitará volver atrás a leer y releer párrafos una y otra vez, y se acostumbrará a tener mayor campo visual.
El barrido. Curve ligeramente la palma de la mano, manteniendo los dedos unidos. Apoye la punta de los dedos debajo de la línea que está leyendo, y desplace la mano suavemente de izquierda a derecha como si subrayara el texto dando pequeñas “pinceladas” con el dedo. Este desplazamiento debe obligar a la vista a moverse más rápido por el texto.
El zigzag. Con esta técnica se puede llegar a tener un panorama completo de lo que se está leyendo. La idea es que pase la vista rápidamente por todo el área, sin tratar de ver cada palabra, sino buscando las ideas principales. Esta técnica es ideal para leer textos sencillos, que no requieren un estudio profundo.
El deletreo. Es el primer paso para eliminar el hábito de pronunciar las palabras mientras se lee, ya que cualquier "tarareo" o tipo sonido afectará negativamente a la velocidad de lectura, resaltó Martínez.
La mano. Coloque su mano derecha sobre la página y desplácela lentamente hacia abajo, guiando sus ojos mientras lee. El desplazamiento debe ser suave y lento, como si su mano derecha tuviera vida propia. "Aunque sus ojos no estén exactamente en el lugar que marca su mano, este simple ejercicio hará que su ritmo de lectura se acelere", aseveró Martínez.
La tarjeta. Tome una tarjeta o un papel doblado por la mitad y apóyelo sobre los párrafos que ya leyó, tapando las líneas apenas las lee. Deslícelo hacia abajo suavemente pero sin pausas, tratando de leer el texto antes de taparlo. Con esta técnica evitará volver atrás a leer y releer párrafos una y otra vez, y se acostumbrará a tener mayor campo visual.
El barrido. Curve ligeramente la palma de la mano, manteniendo los dedos unidos. Apoye la punta de los dedos debajo de la línea que está leyendo, y desplace la mano suavemente de izquierda a derecha como si subrayara el texto dando pequeñas “pinceladas” con el dedo. Este desplazamiento debe obligar a la vista a moverse más rápido por el texto.
El zigzag. Con esta técnica se puede llegar a tener un panorama completo de lo que se está leyendo. La idea es que pase la vista rápidamente por todo el área, sin tratar de ver cada palabra, sino buscando las ideas principales. Esta técnica es ideal para leer textos sencillos, que no requieren un estudio profundo.
La escuela de audio y sonido 'AEA audio academy' iniciará sus clases en septiembre.
Dicen que lo bueno se hace esperar, y es que armar la primera escuela de sonido y audio profesional en Santa Cruz no es fácil. Hablamos de la AEA Audio Academy, ubicada en la calle Lemoine # 355, impulsada por el músico e ingeniero de sonido Fernando Cabrera, que impartirá la carrera a nivel técnico medio y que finalmente recibirá a sus alumnos desde la primera semana de septiembre. "Ahora sí, ya está todo listo, con los ambientes acondicionados, la inauguración oficial será en la primera semana de septiembre", puntualizó Cabrera.
Nueva carrera. "En Santa Cruz, estudiar ingeniería de sonido y audio es algo nuevo, pero es una profesión poco explotada y con mucho futuro", apuntó Cabrera. Para inscribirse solo es necesario ser bachiller. Está dirigida a músicos, compositores, productores, operadores de sistemas de sonido, sonidistas de iglesias, teatros, empresas de renta de equipos, locutores de radio y televisión, Djs, estudios de grabación, etc. El costo mensual es de Bs 680. Asimismo, indicó que se dispondrá de diferentes horarios para elegir el que mejor se acomode a las actividades de los alumnos. La carrera dura 2 años, pero también se impartirán talleres de corta duración con temáticas específicas como por ejemplo edición en Pro Tools. Para mayores informes comunicav rse al 3-347542.
Para los alumnos. Los estudiantes tendrán la ventaja de hacer prácticas reales con equipos de última generación, además recibirán una sólida formación teórica de la acústica física del sonido, psicoacústica, técnicas de masterización y otras materias. "En Santa Cruz hay varios sonidistas y estudios de grabación, pero la verdad es que les falta la parte teórica y científica para lograr un trabajo más profesional", mencionó Cabrera.
Más prácticas y beneficios. Por otra parte, en el plan de marketing de la escuela se contempla lanzar una convocatoria y seleccionar unas 8 canciones propias de grupos locales para que sean grabadas por los estudiantes. "Será una manera para que los estudiantes puedan practicar la producción completa de una canción, a nivel profesional, pero que tomará su tiempo", explicó.
Nueva carrera. "En Santa Cruz, estudiar ingeniería de sonido y audio es algo nuevo, pero es una profesión poco explotada y con mucho futuro", apuntó Cabrera. Para inscribirse solo es necesario ser bachiller. Está dirigida a músicos, compositores, productores, operadores de sistemas de sonido, sonidistas de iglesias, teatros, empresas de renta de equipos, locutores de radio y televisión, Djs, estudios de grabación, etc. El costo mensual es de Bs 680. Asimismo, indicó que se dispondrá de diferentes horarios para elegir el que mejor se acomode a las actividades de los alumnos. La carrera dura 2 años, pero también se impartirán talleres de corta duración con temáticas específicas como por ejemplo edición en Pro Tools. Para mayores informes comunicav rse al 3-347542.
Para los alumnos. Los estudiantes tendrán la ventaja de hacer prácticas reales con equipos de última generación, además recibirán una sólida formación teórica de la acústica física del sonido, psicoacústica, técnicas de masterización y otras materias. "En Santa Cruz hay varios sonidistas y estudios de grabación, pero la verdad es que les falta la parte teórica y científica para lograr un trabajo más profesional", mencionó Cabrera.
Más prácticas y beneficios. Por otra parte, en el plan de marketing de la escuela se contempla lanzar una convocatoria y seleccionar unas 8 canciones propias de grupos locales para que sean grabadas por los estudiantes. "Será una manera para que los estudiantes puedan practicar la producción completa de una canción, a nivel profesional, pero que tomará su tiempo", explicó.
jueves, 22 de agosto de 2013
La carrera de Diseño de la UDI presenta ilustraciones
Alumnos de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad para el Desarrollo y la Innovación (UDI) mostrarán sus trabajos realizados durante este semestre, y que fueron guiados por su catedrático Billy Castillo.
La exposición se inaugura este jueves a las 18:00 en el campus de la universidad y estará abierta hasta mañana a las 20:00.
Castillo dijo que esto sirve para hacer un balance de todo este semestre en el que impartió clases para alumnos del 1º y 2º semestre
Las "U" quieren más plata para pagar sueldos
Las universidades estatales demandan al Gobierno un incremento del monto que perciben por subvención ordinaria con el fin de pagar sueldos y salarios de los docentes y administrativos, pues la ley les impide echar mano a los recursos del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH), cuyo uso es solo para inversión, construcciones y equipamiento.
El rector de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), Saúl Rosas, justificó el pedido al señalar que la estatal cruceña es la que más crece cada año en número de alumnos, pero que ocupa el tercer lugar en cuanto a los montos que percibe por soporte ordinario. “En 2003 teníamos 37.572 estudiantes y este año contamos con 83.816. Es decir, la tasa del crecimiento en diez años ha sido de 123,08%. Es la que más crece”, expresó Rosas.
En cuanto al número de docentes, informó de que en 2003 había 1.023 y que ahora son 2.144, lo que significa un crecimiento de 109,5% en 10 años. “La universidad no es una fábrica, es una institución académica que forma recursos humanos. (...) Utilizar recursos económicos para formar profesiones no debe ser visto como un gasto, sino como una inversión”, añadió.
El Gobierno critica
De esta forma el rector respondió a las críticas hechas por el ministro de Economía y Finanzas, Luis Arce, que señaló que las "U" públicas lo primero que hacen después de obtener un aumento es elevar sueldos de los docentes y administrativos y no destinar ese dinero a investigación científica. En el caso de la Uagrm, Arce dijo que subió el gasto en salario de Bs 20 millones (junio de 2012) a Bs 25 millones (junio 2013)
El rector de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), Saúl Rosas, justificó el pedido al señalar que la estatal cruceña es la que más crece cada año en número de alumnos, pero que ocupa el tercer lugar en cuanto a los montos que percibe por soporte ordinario. “En 2003 teníamos 37.572 estudiantes y este año contamos con 83.816. Es decir, la tasa del crecimiento en diez años ha sido de 123,08%. Es la que más crece”, expresó Rosas.
En cuanto al número de docentes, informó de que en 2003 había 1.023 y que ahora son 2.144, lo que significa un crecimiento de 109,5% en 10 años. “La universidad no es una fábrica, es una institución académica que forma recursos humanos. (...) Utilizar recursos económicos para formar profesiones no debe ser visto como un gasto, sino como una inversión”, añadió.
El Gobierno critica
De esta forma el rector respondió a las críticas hechas por el ministro de Economía y Finanzas, Luis Arce, que señaló que las "U" públicas lo primero que hacen después de obtener un aumento es elevar sueldos de los docentes y administrativos y no destinar ese dinero a investigación científica. En el caso de la Uagrm, Arce dijo que subió el gasto en salario de Bs 20 millones (junio de 2012) a Bs 25 millones (junio 2013)
Rematan ganado de alta genética de la UAGRM
La universidad Gabriel René Moreno lleva adelante en Montero, el primer remate de ganado de alta genética, y venta de pajuelas, semen, de reses criadas íntegramente en predios de la universidad. Los ejemplares de razas Gyr y Holando, que son lecheros, son puestos a la venta partiendo de un precio base de 2.000 dólares, informó el decano de la carrera de Veterinaria, que ayer brindó una conferencia de prensa donde se dio a conocer que los estudios, avances y desarrollo alcanzados en los laboratorios de la universidad, permiten ofertar ejemplares que se pueden adaptar a los medios de cría locales y con ello desarrollar crías con similares características, que tienen como fin mejorar la producción local y con ellos acrecentar las ganancias de los criadores. En este sentido, se invitó a todos los productores y cabañeros que desarrollan esta actividad en el departamento de Santa Cruz, para asistir este sábado a los predios de la feria exposición de Montero.
La 'U' se resiste a perder presupuesto por el censo
Las autoridades de la estatal Gabriel René Moreno no resignan la tarea de recuperar los recursos, que según estimaciones propias, pasan los 160 millones de bolivianos, pero que los datos finales del Censo de Población realizado el 2012, solo otorga 60 millones a la universidad. El rector y vicerrector insisten en realizar una auditoría técnica a los resultados y que en este ejercicio participen profesionales en representación de la casa de estudios; sin embargo, aclaran que reciben el dinero asignado porque lo necesitan y deben cubrir gastos básicos. Este fin de semana se reúnen en Tarija rectores de todas las universidades estatales y entre otros temas, se abordará el presupuesto para la próxima gestión.
Reciben el dinero asignado. “Vamos a recibir los 60 millones de bolivianos porque lo necesitamos”, señaló Saúl Rosas, rector de la universidad estatal Gabriel René Moreno, quien aclaró durante una conferencia de prensa que “nosotros realizamos cálculos basados en las estimaciones que se conocieron antes de entregar los resultados finales y consideramos que los ingresos a esta casa de estudios es mayor al que ahora se asigna”.
El ministro de Economía, Luis Arce Catacora, señaló en el medio televisivo estatal cifras y porcentajes que dan cuenta de que el sistema administrativo de estas casas de estudios superiores “destinan el 56% de sus ingresos en el pago de salarios, cuando en el 2006 dedicaban a este gasto corriente el 43%”. Esto provoca airadas reacciones en el vicerrector de la René Moreno, Osvaldo Ulloa, quien señala que “por supuesto que asignamos fuertes sumas al salario de los docentes, ellos son el pilar de esta universidad, ellos son los formadores y se debe reconocer su nivel académico”, dijo.
Insisten en la auditoría técnica a los datos del censo. "La universidad cuenta con técnicos capacitados para fiscalizar los datos del censo y nosotros insistimos en que se debe realizar", señala Rosas, rector de la René Moreno. La autoridad adelanta que este fin de semana sus pares se reúnen en Tarija para analizar los estatutos autonómicos y se conversará sobre los presupuestos asignados en base a datos del censo.
Reciben el dinero asignado. “Vamos a recibir los 60 millones de bolivianos porque lo necesitamos”, señaló Saúl Rosas, rector de la universidad estatal Gabriel René Moreno, quien aclaró durante una conferencia de prensa que “nosotros realizamos cálculos basados en las estimaciones que se conocieron antes de entregar los resultados finales y consideramos que los ingresos a esta casa de estudios es mayor al que ahora se asigna”.
El ministro de Economía, Luis Arce Catacora, señaló en el medio televisivo estatal cifras y porcentajes que dan cuenta de que el sistema administrativo de estas casas de estudios superiores “destinan el 56% de sus ingresos en el pago de salarios, cuando en el 2006 dedicaban a este gasto corriente el 43%”. Esto provoca airadas reacciones en el vicerrector de la René Moreno, Osvaldo Ulloa, quien señala que “por supuesto que asignamos fuertes sumas al salario de los docentes, ellos son el pilar de esta universidad, ellos son los formadores y se debe reconocer su nivel académico”, dijo.
Insisten en la auditoría técnica a los datos del censo. "La universidad cuenta con técnicos capacitados para fiscalizar los datos del censo y nosotros insistimos en que se debe realizar", señala Rosas, rector de la René Moreno. La autoridad adelanta que este fin de semana sus pares se reúnen en Tarija para analizar los estatutos autonómicos y se conversará sobre los presupuestos asignados en base a datos del censo.
miércoles, 21 de agosto de 2013
‘U’ reformarán currículo para introducir la descolonización
Existe un acuerdo entre el Gobierno, las universidades privadas e indígenas para cambiar el currículo universitario e introducir la descolonización como una nueva asignatura en la malla curricular. Además, hay un convenio para consolidar la ejecución de políticas públicas a través de investigaciones que sustenten estudios especializados en racismo, discriminación y despatriarcalización.
El viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas, explicó a EL DEBER que este preacuerdo entre las casas superiores de estudio y el Ejecutivo fue debatido en un encuentro que se desarrolló en La Paz. En la cita, las universidades privadas mostraron —dijo— predisposición para modificar el currículo e introducir la descolonización como una materia.
“Vimos a las universidades privadas mucho más propositivas que las públicas. Nos dicen que se debería cambiar la malla curricular e incorporar la descolonización, la lucha contra el racismo y toda forma de discriminación y la despatriarcalización. Ellos lo propusieron y es parte de un acuerdo”, informó la autoridad estatal.
Como una forma de redistribución, las universidades privadas pidieron al Gobierno que publique las investigaciones universitarias en diferentes espacios de difusión, como talleres, seminarios o exposiciones.
Temática del debate
Los representantes de las universidades privadas que asistieron al evento firmaron un acta, al que tuvo acceso este medio, en el que se comprometen a aplicar las acciones acordadas. EL DEBER se comunicó con el Rectorado de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra y esta instancia confirmó que una de sus representantes asistió a la cita con el Gobierno, que se desarrolló en La Paz el 16 de agosto.
El convenio también fue avalado por universidades indígenas, que pidieron el debate sobre la consulta previa a los pueblos indígenas.
Al encuentro asistieron representantes de la Universidad Andina Simón Bolívar, Universidad Salesiana, Universidad Privada Franz Tamayo, Universidad Privada Boliviana, Universidad La Salle, Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz, Universidad Nacional del Oriente y Universidad Cristiana de Bolivia, entre otras instituciones.
Documento firmado
El acta del evento dicta, entre otros ejes, acciones para el “diseño, socialización y modificación de la malla curricular. Crear una asignatura con la temática de lucha contra el racismo y toda forma de discriminación”. También, el documento propone reformar el reglamento de la Asociación Nacional de Universidades Privadas insertando la descolonización.
El diputado masista Galo Bonifaz alentó la iniciativa, mientras que la opositora Norma Piérola, de CN, cuestionó que se utilice la lucha contra el racismo y toda forma de discriminación para lograr réditos políticos
Detalles
Algunos puntos del acuerdo
1 El Estado publicará las investigaciones universitarias que alienten la lucha contra el racismo y la discriminación.
2 Se acordó un fomento económico público para los trabajos de indagación en racismo y discriminación.
3 Se eliminará la discriminación a estudiantes de universidades privadas de parte de las instituciones públicas.
4 Se estableció un segundo encuentro entre el Gobierno y casas de estudios privadas.
Becarán a víctimas de racismo y exclusión
Las víctimas del racismo y la discriminación podrán obtener becas de estudio en universidades privadas. Este es otro acuerdo al que llegaron el Gobierno y las casas de estudios superiores.
El viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas, mostró satisfacción por la población que sufrió ataques racistas y discriminatorios, ya que ellos podrán estudiar —mediante una beca de estudio— la carrera que elijan en universidades privadas.
“Esta es una buena noticia. Ahora las víctimas del racismo y de la discriminación podrán acceder a becas. Este es otro acuerdo al que se llegó con las universidades privadas”, informó Cárdenas.
En tres años, entre 2010 y 2012, la Defensoría del Pueblo recibió 1.425 denuncias sobre diversas formas de acciones racistas y discriminatorias. Cárdenas detalló que estos casos no tienen sentencia y criticó que la falta de fiscales especializados afecta al avance en estos procedimientos judiciales.
Además, otro acuerdo al que se llegó con las universidades privadas es la socialización de la ley antirracismo en las casas de estudio. “Este es otro paso, ya que muchos desconocen la ley”, dijo.
El viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas, explicó a EL DEBER que este preacuerdo entre las casas superiores de estudio y el Ejecutivo fue debatido en un encuentro que se desarrolló en La Paz. En la cita, las universidades privadas mostraron —dijo— predisposición para modificar el currículo e introducir la descolonización como una materia.
“Vimos a las universidades privadas mucho más propositivas que las públicas. Nos dicen que se debería cambiar la malla curricular e incorporar la descolonización, la lucha contra el racismo y toda forma de discriminación y la despatriarcalización. Ellos lo propusieron y es parte de un acuerdo”, informó la autoridad estatal.
Como una forma de redistribución, las universidades privadas pidieron al Gobierno que publique las investigaciones universitarias en diferentes espacios de difusión, como talleres, seminarios o exposiciones.
Temática del debate
Los representantes de las universidades privadas que asistieron al evento firmaron un acta, al que tuvo acceso este medio, en el que se comprometen a aplicar las acciones acordadas. EL DEBER se comunicó con el Rectorado de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra y esta instancia confirmó que una de sus representantes asistió a la cita con el Gobierno, que se desarrolló en La Paz el 16 de agosto.
El convenio también fue avalado por universidades indígenas, que pidieron el debate sobre la consulta previa a los pueblos indígenas.
Al encuentro asistieron representantes de la Universidad Andina Simón Bolívar, Universidad Salesiana, Universidad Privada Franz Tamayo, Universidad Privada Boliviana, Universidad La Salle, Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz, Universidad Nacional del Oriente y Universidad Cristiana de Bolivia, entre otras instituciones.
Documento firmado
El acta del evento dicta, entre otros ejes, acciones para el “diseño, socialización y modificación de la malla curricular. Crear una asignatura con la temática de lucha contra el racismo y toda forma de discriminación”. También, el documento propone reformar el reglamento de la Asociación Nacional de Universidades Privadas insertando la descolonización.
El diputado masista Galo Bonifaz alentó la iniciativa, mientras que la opositora Norma Piérola, de CN, cuestionó que se utilice la lucha contra el racismo y toda forma de discriminación para lograr réditos políticos
Detalles
Algunos puntos del acuerdo
1 El Estado publicará las investigaciones universitarias que alienten la lucha contra el racismo y la discriminación.
2 Se acordó un fomento económico público para los trabajos de indagación en racismo y discriminación.
3 Se eliminará la discriminación a estudiantes de universidades privadas de parte de las instituciones públicas.
4 Se estableció un segundo encuentro entre el Gobierno y casas de estudios privadas.
Becarán a víctimas de racismo y exclusión
Las víctimas del racismo y la discriminación podrán obtener becas de estudio en universidades privadas. Este es otro acuerdo al que llegaron el Gobierno y las casas de estudios superiores.
El viceministro de Descolonización, Félix Cárdenas, mostró satisfacción por la población que sufrió ataques racistas y discriminatorios, ya que ellos podrán estudiar —mediante una beca de estudio— la carrera que elijan en universidades privadas.
“Esta es una buena noticia. Ahora las víctimas del racismo y de la discriminación podrán acceder a becas. Este es otro acuerdo al que se llegó con las universidades privadas”, informó Cárdenas.
En tres años, entre 2010 y 2012, la Defensoría del Pueblo recibió 1.425 denuncias sobre diversas formas de acciones racistas y discriminatorias. Cárdenas detalló que estos casos no tienen sentencia y criticó que la falta de fiscales especializados afecta al avance en estos procedimientos judiciales.
Además, otro acuerdo al que se llegó con las universidades privadas es la socialización de la ley antirracismo en las casas de estudio. “Este es otro paso, ya que muchos desconocen la ley”, dijo.
martes, 20 de agosto de 2013
Investigacruz arranca hoy desde la Utepsa
La organización Jatupeando Bolivia, tiene casi todo listo para arrancar con la VIII Jornada de Investigación de Ciencias Sociales de Santa Cruz, que comienza hoy y concluye el jueves. Según el programa previsto para el evento, las actividades comenzarán el miércoles 21 con el registro de participantes, a las 15:00 será el acto inaugural y 15 minutos después se instalará la primera mesa de trabajo denominada "Pensamiento cruceño", donde participarán Gustavo Pinto Mosqueira (con Las ideas políticas en el pensamiento de Manfredo Kempff Mercado); Juan Pablo Soto Jiménez (con Novelas y novelistas cruceños del siglo XIX); Blanca Elena Paz, (con Comentarios sobre la novela Tierra Adentro de Enrique Finot); Luis Miguel Callizaya (con Pensar el espacio religioso en Santa Cruz la Vieja); Daniel Dory (Pensar el territorio cruceño, del inventario descriptivo del análisis geográfico) y Henriette Szabo con Los misioneros Húngaros en el Virreinato del Perú en el siglo XVIII. Además, de Arturo Moscoso.
viernes, 16 de agosto de 2013
Aprobarán uso de dinero a las ‘U’
El Legislativo debe aprobar este año el uso de recursos que tienen en cajas y bancos las universidades públicas
El Ministerio de Economía y Finanzas solicitó a la Asamblea Legislativa Plurinacional (ALP) la inscripción de Bs 712 millones de los saldos de caja y bancos de las universidades públicas en el presupuesto reformulado 2013, monto que, sin embargo, bajará de 32% a 28% el nivel de ejecución presupuestaria de las casas de estudios superiores. El presupuesto reformulado 2013 se encuentra en debate en la ALP, instancia que debe aprobar la inscripción en el presupuesto 2013 (saldos de caja y bancos) que las entidades no gastaron en la gestión pasada, explicó el viceministro de Presupuesto Fiscal, Jaime Durán
El Ministerio de Economía y Finanzas solicitó a la Asamblea Legislativa Plurinacional (ALP) la inscripción de Bs 712 millones de los saldos de caja y bancos de las universidades públicas en el presupuesto reformulado 2013, monto que, sin embargo, bajará de 32% a 28% el nivel de ejecución presupuestaria de las casas de estudios superiores. El presupuesto reformulado 2013 se encuentra en debate en la ALP, instancia que debe aprobar la inscripción en el presupuesto 2013 (saldos de caja y bancos) que las entidades no gastaron en la gestión pasada, explicó el viceministro de Presupuesto Fiscal, Jaime Durán
Por estudiar: ¿Vocación o solvencia?
La famosa balanza entre lo que me gustaría ser y lo que es rentable que sea, qué bachiller no está en el dilema de estudiar por vocación o por solvencia. Aunque tampoco hay que desmerecer a aquellos que recorren la universidad por sentimiento y convicción y además son capaces de triunfar en el mundo laboral. Es ante esta situación que consultamos a una especialista para que nos oriente.
Por vocación. Las ventajas de estudiar una carrera que realmente nos atraiga, es que la definimos desde la época de colegio, no es difícil conocer para qué tengo aptitudes como estudiante. "Los bachilleres conocen cuál es la materia que les representa su talón de Aquiles y cuál es su fuerte; es bueno que reflexionen sobre ello, antes de elegir una carrera profesional", aseveró la psicopedagoga, especialista en orientación vocacional, Ruby Toledo.
Te gusta y es rentable. Para la especialista, no cabe duda que el profesional que estudió una carrera por vocación, se especializará en ella y por ende recibirá mejor remuneración. “Al final, sea cual sea la elección de la carrera, en el mercado laboral se paga por los conocimientos adquiridos puestos en práctica", remarcó Toledo.
Por dinero. Puej entre los escolares y tutores, que solventan las carreras universitarias, las profesiones más caras también demandan más recursos en la formación. "Medicina, arquitectura o alguna ingeniería, son tal vez carreras “caras”, que en muchos casos se abandonan a la mitad, porque el bolsillo de todos los estudiantes no es igual y algunos les falta para concluirla", destacó el educador Ramiro Beltrán.
Trabajadores frustrados. "Aunque tenga la enciclopedia médica bajo el brazo, si no trabaja con esmero, el profesional que ejerce una carrera que no le gusta, es porque no tiene aptitutes para aplicar lo que aprendió", remarcó Beltrán. Asimismo, sostuvo que gracias a malas elecciones, es que hay profesionales sin empleo actualmente.
Por vocación. Las ventajas de estudiar una carrera que realmente nos atraiga, es que la definimos desde la época de colegio, no es difícil conocer para qué tengo aptitudes como estudiante. "Los bachilleres conocen cuál es la materia que les representa su talón de Aquiles y cuál es su fuerte; es bueno que reflexionen sobre ello, antes de elegir una carrera profesional", aseveró la psicopedagoga, especialista en orientación vocacional, Ruby Toledo.
Te gusta y es rentable. Para la especialista, no cabe duda que el profesional que estudió una carrera por vocación, se especializará en ella y por ende recibirá mejor remuneración. “Al final, sea cual sea la elección de la carrera, en el mercado laboral se paga por los conocimientos adquiridos puestos en práctica", remarcó Toledo.
Por dinero. Puej entre los escolares y tutores, que solventan las carreras universitarias, las profesiones más caras también demandan más recursos en la formación. "Medicina, arquitectura o alguna ingeniería, son tal vez carreras “caras”, que en muchos casos se abandonan a la mitad, porque el bolsillo de todos los estudiantes no es igual y algunos les falta para concluirla", destacó el educador Ramiro Beltrán.
Trabajadores frustrados. "Aunque tenga la enciclopedia médica bajo el brazo, si no trabaja con esmero, el profesional que ejerce una carrera que no le gusta, es porque no tiene aptitutes para aplicar lo que aprendió", remarcó Beltrán. Asimismo, sostuvo que gracias a malas elecciones, es que hay profesionales sin empleo actualmente.
lunes, 12 de agosto de 2013
Universidades anuncian movilizaciones por recursos
El Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), señaló que demandan el incremento presupuestario de Bs 72 millones para gastos de funcionamiento de las casas de estudios superiores con déficit, al margen de los Bs 900 millones que perciben anualmente del Tesoro General de la Nación (TGN).
Más recursos para las universidades. Eduardo Cortez, secretario ejecutivo de la CEUB, justificó la demanda indicando que la población estudiantil crece a medida que pasan los años, pues en 2011 se registró 370 mil universitarios, en 2012 de 401 mil y este año ese número creció a 441 mil estudiantes.
"El 8% de esos Bs 900 millones que se percibe del TGN para la subvención ordinaria, son 72 millones más que a algunas universidades llegará 15, a otras les llegará un millón. Hay universidades pequeñas que ni siquiera les llega un millón como a la Universidad Amazónica de Pando que tiene 5 millones de asignación de la subvención”, declaró Cortez a tiempo de anunciar que en caso de que sus pedidos no sean atendidas iniciarán movilizaciones desde el 16 de agosto.
También explicó que perciben Bs 1.000 millones del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) para temas de infraestructura y equipamiento, por coparticipación tributaria de Bs 800 millones, Bs 900 millones del TGN y otro monto por la captación de recursos propios, por lo cual dijo que las 11 universidades públicas del país se financian con apenas Bs 2,7 millones.
"Las universidades que están más aventajadas en el tema de captación de recursos, son las que tienen una mayor población en sus departamentos porque los recursos del IDH dan en ese tipo de componentes. Un cinco por ciento de la población del departamento entra para las universidades en el tema de coparticipación tributaria, estamos hablando en este caso de las universidades del eje troncal: Cochabamba, Santa Cruz y La Paz”, manifestó.
60 Por ciento
de Bs 2,7 millones se invierte en pagos y sueldos a docentes y administrativos.
Sin utilizar recursos de las cajas
La ceub dijo que las universidades tienen recursos del idh de gestiones pasadas en cajas, pero no pueden ser empleados porque el gobierno no lo permite.
Las universidades más aventajadas
Las casas de estudios de la paz, cochabamba y santa cruz son las más beneficiadas por los recursos porque tienen un mayor porcentaje de población.
Más recursos para las universidades. Eduardo Cortez, secretario ejecutivo de la CEUB, justificó la demanda indicando que la población estudiantil crece a medida que pasan los años, pues en 2011 se registró 370 mil universitarios, en 2012 de 401 mil y este año ese número creció a 441 mil estudiantes.
"El 8% de esos Bs 900 millones que se percibe del TGN para la subvención ordinaria, son 72 millones más que a algunas universidades llegará 15, a otras les llegará un millón. Hay universidades pequeñas que ni siquiera les llega un millón como a la Universidad Amazónica de Pando que tiene 5 millones de asignación de la subvención”, declaró Cortez a tiempo de anunciar que en caso de que sus pedidos no sean atendidas iniciarán movilizaciones desde el 16 de agosto.
También explicó que perciben Bs 1.000 millones del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) para temas de infraestructura y equipamiento, por coparticipación tributaria de Bs 800 millones, Bs 900 millones del TGN y otro monto por la captación de recursos propios, por lo cual dijo que las 11 universidades públicas del país se financian con apenas Bs 2,7 millones.
"Las universidades que están más aventajadas en el tema de captación de recursos, son las que tienen una mayor población en sus departamentos porque los recursos del IDH dan en ese tipo de componentes. Un cinco por ciento de la población del departamento entra para las universidades en el tema de coparticipación tributaria, estamos hablando en este caso de las universidades del eje troncal: Cochabamba, Santa Cruz y La Paz”, manifestó.
60 Por ciento
de Bs 2,7 millones se invierte en pagos y sueldos a docentes y administrativos.
Sin utilizar recursos de las cajas
La ceub dijo que las universidades tienen recursos del idh de gestiones pasadas en cajas, pero no pueden ser empleados porque el gobierno no lo permite.
Las universidades más aventajadas
Las casas de estudios de la paz, cochabamba y santa cruz son las más beneficiadas por los recursos porque tienen un mayor porcentaje de población.
sábado, 10 de agosto de 2013
Alumnos de odontología Universitarios ponen en práctica su solidaridad
Brigite Balcázar conversa con su pequeña paciente de solo 9 años de edad, mientras observa y limpia su dentadura, al mismo tiempo le recomienda que no consuma muchos dulces y que procure cepillarse los dientes al menos tres veces por día. Esta joven estudiante de odontología cursa el 4to semestre de esta carrera y junto a un grupo de 30 compañeros suyos, realizan tareas sociales impulsadas por la Ucebol y se desarrollan en colegios fiscales de la zona norte de la ciudad de Santa Cruz.
Los niños deben cuidar sus dientes. Alumnos que cursan el 4to semestre de la carrera de Odontología en la Ucebol, ponen en práctica la materia Odonto Social, que impulsa acciones orientadas en colaborar a pacientes, en este caso niños de primaria del colegio Santa Cruz, que se ven beneficiados con chequeos y limpiezas dentales, y de ser necesario algún tratamiento son derivados a los alumnos de último semestre, que tienen la capacidad de intervenir a pacientes con dientes o muelas en mal estado.
“Desde el segundo año se realizan prácticas con pacientes y nosotros formamos parte de un grupo que hace ayuda social”, comenta Brigite, que con mucho tacto revisa, la boca de Mari, que con 9 años de edad comenta que le gusta comer muchos dulces, “La doctora me dice que no coma mucho chocolate”, responde la niña. Brigite está asistida por Priane Montero y Nicole Suárez, que también realizan estas prácticas, que son guiadas por Álvaro Bravo, quien es profesor en la Ucebol y ejerce la carrera de Odontología.
Labor social orientada a menores. “Es el segundo colegio que visitamos este año, estas prácticas forman parte de la política social de la universidad”, señala Bravo, que de cerca supervisa a sus alumnos. Para realizar esta labor, la universidad gestiona los permisos con los directores y estos informan a los padres de familia.
Los alumnos y la universidad son quienes llevan los materiales necesarios para revisar el estado de salud bucal de los menores, cuando son llevados a la clínica universitaria la atención es gratuita.
Los niños deben cuidar sus dientes. Alumnos que cursan el 4to semestre de la carrera de Odontología en la Ucebol, ponen en práctica la materia Odonto Social, que impulsa acciones orientadas en colaborar a pacientes, en este caso niños de primaria del colegio Santa Cruz, que se ven beneficiados con chequeos y limpiezas dentales, y de ser necesario algún tratamiento son derivados a los alumnos de último semestre, que tienen la capacidad de intervenir a pacientes con dientes o muelas en mal estado.
“Desde el segundo año se realizan prácticas con pacientes y nosotros formamos parte de un grupo que hace ayuda social”, comenta Brigite, que con mucho tacto revisa, la boca de Mari, que con 9 años de edad comenta que le gusta comer muchos dulces, “La doctora me dice que no coma mucho chocolate”, responde la niña. Brigite está asistida por Priane Montero y Nicole Suárez, que también realizan estas prácticas, que son guiadas por Álvaro Bravo, quien es profesor en la Ucebol y ejerce la carrera de Odontología.
Labor social orientada a menores. “Es el segundo colegio que visitamos este año, estas prácticas forman parte de la política social de la universidad”, señala Bravo, que de cerca supervisa a sus alumnos. Para realizar esta labor, la universidad gestiona los permisos con los directores y estos informan a los padres de familia.
Los alumnos y la universidad son quienes llevan los materiales necesarios para revisar el estado de salud bucal de los menores, cuando son llevados a la clínica universitaria la atención es gratuita.
viernes, 9 de agosto de 2013
Inteligencia y coeficiente intelectual
El coeficiente intelectual (CI) y la inteligencia no es lo mismo, ya que el CI es solo una medida que determina el grado de inteligencia que puede tener una persona, de hecho se cree que las mediciones del CI comenzaron a realizarse antes de que se debatiera un verdadero concepto de inteligencia. Remontándonos un poco en la historia, Paúl Broca y Sur Francis Galton fueron los primeros científicos que pensaron en medir la inteligencia, creían que midiendo el tamaño del cráneo de los humanos les podía dar un resultado. Pero no fue hasta 1904 cuando Alfred Binet y Theodore Simon, desarrollaron el test de CI de Simon-Binet el cual se realizó por órdenes del Ministro de Educación francés para determinar cuáles eran los niños con retraso mental o niños con inteligencia normal, el test estuvo compuesto en tres partes razonamiento lógico, precisar rimas de palabras y nombrar objetos. Luego del test de Simon y Binet, se elaboraron muchos tipos de test de CI entre ellos: la escala de inteligencia adulta de Wechsler./
SQ3R... para leer
Tienes un "grueso" libro que devorar y crees que no podrás con él. Si es así, esta puede ser tu salvación. Hoy te enseñamos el método de lectura SQ3R, que son siglas en inglés (Survey, Question, Read, Recite, Review) que en español se traduce a: inspeccione, pregunte, lea, recite y repase. Pues ahora, manos a la obra, o mejor dicho, al libro.
Inspeccione. Antes de comenzar la lectura, indague sobre el título, encabezados y subtítulos, cuadros, gráficos, cuestionarios de repaso, guías de estudio, párrafos en la introducción y el índice. "Es como darle una mirada rápida al libro", aseguró el docente especializado en lingüística, José Luis Villarroel.
Pregunte. A la par de la inspección se realiza también las preguntas. "El estudiante debe preguntarse todo, desde el por qué del título, los subtítulos, si ya antes había visto algo relacionado, qué recuerda de lo que dijo su docente. Este paso es importante, porque hace pensar al alumno y por ende razonar y retener lo que lee", dijo Villarroel.
Lea. Mientras va avanzando en la lectura, se deben encontrar las preguntas que se hizo al inicio. Observar cuidadosamente los gráficos y no pasar de hoja sin entenderlos. Y, cuando la lectura comienza a dificultarse por los conceptos o términos, "hay que disminuir la velocidad", recomendó el especialista.
Recite. Lo leído, pero sobre todo lo aprendido. También puedes tomar apuntes en un apartado y luego resolverlos con tus propias palabras. "Aquí se expone el cuádrupolo aprendizaje: ver, decir, oír y escribir", insistió.
Repase. En el siguiente cronograma. El día uno: lea y recite, incluyendo preguntas y apuntes que usted es capaz de resolver por sí mismo. Para el día dos: hojee lo que leyó, repase las preguntas que se formuló en el primer día y las que todavía le cuesta resolver, apúntela en una tarjeta para tenerla a la mano. Para los días tres, cuatro y cinco, repase de las tarjetas. Para el fin de semana, repase todo el texto, se recomienda hacer mapas conceptuales y recurrir a las fichas. El día D, dele un ojo a todo, antes de salir de casa.
Inspeccione. Antes de comenzar la lectura, indague sobre el título, encabezados y subtítulos, cuadros, gráficos, cuestionarios de repaso, guías de estudio, párrafos en la introducción y el índice. "Es como darle una mirada rápida al libro", aseguró el docente especializado en lingüística, José Luis Villarroel.
Pregunte. A la par de la inspección se realiza también las preguntas. "El estudiante debe preguntarse todo, desde el por qué del título, los subtítulos, si ya antes había visto algo relacionado, qué recuerda de lo que dijo su docente. Este paso es importante, porque hace pensar al alumno y por ende razonar y retener lo que lee", dijo Villarroel.
Lea. Mientras va avanzando en la lectura, se deben encontrar las preguntas que se hizo al inicio. Observar cuidadosamente los gráficos y no pasar de hoja sin entenderlos. Y, cuando la lectura comienza a dificultarse por los conceptos o términos, "hay que disminuir la velocidad", recomendó el especialista.
Recite. Lo leído, pero sobre todo lo aprendido. También puedes tomar apuntes en un apartado y luego resolverlos con tus propias palabras. "Aquí se expone el cuádrupolo aprendizaje: ver, decir, oír y escribir", insistió.
Repase. En el siguiente cronograma. El día uno: lea y recite, incluyendo preguntas y apuntes que usted es capaz de resolver por sí mismo. Para el día dos: hojee lo que leyó, repase las preguntas que se formuló en el primer día y las que todavía le cuesta resolver, apúntela en una tarjeta para tenerla a la mano. Para los días tres, cuatro y cinco, repase de las tarjetas. Para el fin de semana, repase todo el texto, se recomienda hacer mapas conceptuales y recurrir a las fichas. El día D, dele un ojo a todo, antes de salir de casa.
UDI premió a equipo campeón de interpromos
El campeonato interpromociones organizado por la Universidad para el Desarrollo e Innovación (UDI) llegó a su fin con un feliz resultado para el colegio Isabel Saavedra, que fue el campeón, mientras que en segundo lugar se ubicó la promoción del Cristo Rey. Ambos equipos estuvieron presentes en un coctel organizado por la UDI, en el que sus ejecutivos y auspiciadores entregaron los premios a los chicos de ambos colegios.
jueves, 8 de agosto de 2013
Calidad e innovación en la formación
Tres son los proyectos que impulsa la Red Global Educativa (RGE) y que tienen por objetivo formar a nuevos profesionales pero también brindarles apoyo para su desarrollo.
Apoyo en la formación. La RGE surgió a finales del 2007, en una alianza privada que permitió iniciar este emprendimiento que busca lograr nuevos paradigmas en la formación profesional. "El principio fue complicado porque se tuvo que introducir ideas que hasta entonces no eran conocidas en el país", explicó Javier Peralta, presidente de la RGE.
Tres proyectos. Son tres las unidades de negocios con los que cuenta este grupo.
La primera es denominada U Segura, tiene por objetivo garantizar la formación profesional de jóvenes y niños. Este proyecto consiste en un plan de inversión para pagar los estudios universitarios, antes de que los jóvenes salgan bachilleres.
La facultad de ejecutivos es el segundo emprendimiento de la RGE. Es un centro de entrenamiento de desarrollo para mejorar el desempeño de los ejecutivos de mandos medios.
Finalmente está la Universidad del Fútbol, que dosifica las carreras de dirección técnica, preparación física, arbitraje, periodismo deportivo y cursos superiores de dirección y administración de entidades deportivas.
Proyección. En términos de desarrollo, la RGE tiene buenas perspectivas. Planean transferir a nivel nacional todos los proyectos que por el momento se centran en Santa Cruz.
En cuanto a crecimiento en lo que se refiere a estudiantes, la Universidad del Fútbol es la que mayor desarrollo tiene. Se iniciaron con 50 estudiantes pero ahora cuentan con 150 personas que se están formando. "El crecimiento ha sido cerca del 30% cada año", destacó Peralta.
La U Segura, el primer proyecto de la RGE cuenta con 200 adheridos, es decir quienes tienen asegurada su formación profesional con este plan. A la fecha son tres la personas que gracias a este programa, se forman profesionalmente en la Upsa.
En relieve
Todas las empresas que capaciten al personal, deberían estar adheridas a un programa para promover estas iniciativas para que todo lo que se invierta en la capacitación de los empleados vaya como parte del pago de impuestos.
Apoyo en la formación. La RGE surgió a finales del 2007, en una alianza privada que permitió iniciar este emprendimiento que busca lograr nuevos paradigmas en la formación profesional. "El principio fue complicado porque se tuvo que introducir ideas que hasta entonces no eran conocidas en el país", explicó Javier Peralta, presidente de la RGE.
Tres proyectos. Son tres las unidades de negocios con los que cuenta este grupo.
La primera es denominada U Segura, tiene por objetivo garantizar la formación profesional de jóvenes y niños. Este proyecto consiste en un plan de inversión para pagar los estudios universitarios, antes de que los jóvenes salgan bachilleres.
La facultad de ejecutivos es el segundo emprendimiento de la RGE. Es un centro de entrenamiento de desarrollo para mejorar el desempeño de los ejecutivos de mandos medios.
Finalmente está la Universidad del Fútbol, que dosifica las carreras de dirección técnica, preparación física, arbitraje, periodismo deportivo y cursos superiores de dirección y administración de entidades deportivas.
Proyección. En términos de desarrollo, la RGE tiene buenas perspectivas. Planean transferir a nivel nacional todos los proyectos que por el momento se centran en Santa Cruz.
En cuanto a crecimiento en lo que se refiere a estudiantes, la Universidad del Fútbol es la que mayor desarrollo tiene. Se iniciaron con 50 estudiantes pero ahora cuentan con 150 personas que se están formando. "El crecimiento ha sido cerca del 30% cada año", destacó Peralta.
La U Segura, el primer proyecto de la RGE cuenta con 200 adheridos, es decir quienes tienen asegurada su formación profesional con este plan. A la fecha son tres la personas que gracias a este programa, se forman profesionalmente en la Upsa.
En relieve
Todas las empresas que capaciten al personal, deberían estar adheridas a un programa para promover estas iniciativas para que todo lo que se invierta en la capacitación de los empleados vaya como parte del pago de impuestos.
Diakonía ha sido invitada a diferentes países para exponer su método de enseñanza en el ámbito audiovisual.
La necesidad de contar con profesionales especializados en comunicación audiovisual, hicieron posible la creación de la Escuela Superior de Comunicación Audiovisual 'Diakonía', que desde sus inicios contó con el apoyo de la Conferencia Episcopal de Bolivia.
Desarrollo. Diakonía se ha convertido en la más importante alternativa para la formación audiovisual, de hecho, los últimos cinco años, han tenido un crecimiento promedio cercano al 20%.
Son 30 docentes, de reconocida experiencia, los encargados de la formación de los futuros profesionales.
Metodología. El carácter innovador de Diakonía en la formación, le ha valido para ser invitada al Congreso Mundial de Universidades Católicas para exponer su método de enseñanza en las artes audiovisuales y la comunicación.
Este método pedagógico brinda a los futuros comunicadores, la posibilidad de observar y reflexionar su realidad con insumos teóricos orientados a valorar los signos de vida y dignidad humana con el empleo de los recursos audiovisuales diseñados y producidos aplicando todas las herramientas técnicas.
Labor destacada. La labor de Diakonía es reconocida en el país. Ha recibido la invitación de Ministerio de Educación para participar y aportar en la renovación del currículo de estudios audiovisuales. Además, ha sido invitada, a través del Conacine, para representar a Bolivia en el Encuentro Bolivariano de Facultades Universitarias de Educación para la Imagen y las Artes Audiovisuales en Venezuela.
La tendencia. Para Diakonía, la tendencia mundial está orientada al empleo de los recursos audiovisuales para lograr una comunicación multimedia que acorte distancias, elimine fronteras, optimice el uso del tiempo y conquiste el espacio.
"Esta cultura digital y globalizada exige la formación en nuevos campos de la comunicación audiovisual", destacaron en Diakonía.
Diakonía, se exhibe en el congreso
Mundial de universidades católicas
El Congreso Mundial de Universidades Católicas (CMUC), realizado en Brasil, fue el escenario en el que Diakonía, dio a conocer detalles acerca de su método de formación.
El Director general, Padre Hugo Ara, invitado especial del CMUC, realizó una exposición del método pedagógico que se emplea en la Escuela Superior de Comunicación Audiovisual 'Diakonía', de La Universidad Católica Boliviana San Pablo, en Santa Cruz.
El Método Diakonía está diseñado para que los jóvenes encuentren sentido a sus búsquedas en una época en la que hay evolución no solo de tecnologías, sino también del lenguaje audiovisual y de la manera de comprender al mundo y al ser humano. "En Diakonía se encara esa búsqueda de la verdad desde la fe", dijo Ara.
La delegación boliviana estuvo liderada por el Monseñor Jorge Herbas, Gran Canciller de la Universidad Católica de Bolivia y una comitiva de catedráticos, administrativos y estudiantes que intercambiaron experiencias con 3 mil delegados de universidades católicas de más de 40 países.
Anteriormente, Diakonía participó en el Encuentro Bolivariano de Enseñanza del Cine en Caracas, Venezuela, como una institución que ofrece formación universitaria seria e innovadora en Bolivia. Diakonía enseña Cine, Televisión y Radio y con el reconocimiento de las Universidades Católicas se perfila como una de las mejores escuelas de formación profesional en este campo.
Desarrollo. Diakonía se ha convertido en la más importante alternativa para la formación audiovisual, de hecho, los últimos cinco años, han tenido un crecimiento promedio cercano al 20%.
Son 30 docentes, de reconocida experiencia, los encargados de la formación de los futuros profesionales.
Metodología. El carácter innovador de Diakonía en la formación, le ha valido para ser invitada al Congreso Mundial de Universidades Católicas para exponer su método de enseñanza en las artes audiovisuales y la comunicación.
Este método pedagógico brinda a los futuros comunicadores, la posibilidad de observar y reflexionar su realidad con insumos teóricos orientados a valorar los signos de vida y dignidad humana con el empleo de los recursos audiovisuales diseñados y producidos aplicando todas las herramientas técnicas.
Labor destacada. La labor de Diakonía es reconocida en el país. Ha recibido la invitación de Ministerio de Educación para participar y aportar en la renovación del currículo de estudios audiovisuales. Además, ha sido invitada, a través del Conacine, para representar a Bolivia en el Encuentro Bolivariano de Facultades Universitarias de Educación para la Imagen y las Artes Audiovisuales en Venezuela.
La tendencia. Para Diakonía, la tendencia mundial está orientada al empleo de los recursos audiovisuales para lograr una comunicación multimedia que acorte distancias, elimine fronteras, optimice el uso del tiempo y conquiste el espacio.
"Esta cultura digital y globalizada exige la formación en nuevos campos de la comunicación audiovisual", destacaron en Diakonía.
Diakonía, se exhibe en el congreso
Mundial de universidades católicas
El Congreso Mundial de Universidades Católicas (CMUC), realizado en Brasil, fue el escenario en el que Diakonía, dio a conocer detalles acerca de su método de formación.
El Director general, Padre Hugo Ara, invitado especial del CMUC, realizó una exposición del método pedagógico que se emplea en la Escuela Superior de Comunicación Audiovisual 'Diakonía', de La Universidad Católica Boliviana San Pablo, en Santa Cruz.
El Método Diakonía está diseñado para que los jóvenes encuentren sentido a sus búsquedas en una época en la que hay evolución no solo de tecnologías, sino también del lenguaje audiovisual y de la manera de comprender al mundo y al ser humano. "En Diakonía se encara esa búsqueda de la verdad desde la fe", dijo Ara.
La delegación boliviana estuvo liderada por el Monseñor Jorge Herbas, Gran Canciller de la Universidad Católica de Bolivia y una comitiva de catedráticos, administrativos y estudiantes que intercambiaron experiencias con 3 mil delegados de universidades católicas de más de 40 países.
Anteriormente, Diakonía participó en el Encuentro Bolivariano de Enseñanza del Cine en Caracas, Venezuela, como una institución que ofrece formación universitaria seria e innovadora en Bolivia. Diakonía enseña Cine, Televisión y Radio y con el reconocimiento de las Universidades Católicas se perfila como una de las mejores escuelas de formación profesional en este campo.
La UDI surgió para formar mano de obra calificada, según la demanda de las industrias y empresas.
La brecha entre la demanda de la mano de obra y la oferta en cuanto a la formación, motivaron al Grupo Empresarial del Oriente (GEO), la creación de la Universidad para el Desarrollo y la Innovación (UDI). El objetivo no solo es formar profesionales con alto nivel de formación, sino también que se incorporen rápidamente al mercado laboral.
Impulso. La Fundación para la Educación, Acción y el Emprendimiento (Edace), el brazo operativo de Responsabilidad Social del GEO, ha sido la responsable de dar vida a la UDI.
Esta universidad tiene mucha proyección. De hecho, está asociada al DuocUC de Chile, institución con más de 40 años de experiencia y que cuenta con 15 sedes y 80 mil estudiantes en el vecino país.
Este grupo empresarial, al evidenciar la brecha entre la demanda de mano de obra y la formación ofrecida por las instituciones de Educación Superior, decidieron la creación de la UDI, por ello se dice que está institución "surgió en la industria, para la industria".
Modelo educativo. La asociación entre la UDI y la DuocUC, permiten implementar un moderno sistema de educación denominado como Formación por Competencias Laborales; es decir, que toda apertura de nuevas carreras o planes de estudio se hace tomando en cuenta las demandas que tienen las industrias y las empresas, identificando las competencias que deben lograr los futuros profesionales para desempeñarse de manera eficiente en un puesto laboral.
Impulso. La Fundación para la Educación, Acción y el Emprendimiento (Edace), el brazo operativo de Responsabilidad Social del GEO, ha sido la responsable de dar vida a la UDI.
Esta universidad tiene mucha proyección. De hecho, está asociada al DuocUC de Chile, institución con más de 40 años de experiencia y que cuenta con 15 sedes y 80 mil estudiantes en el vecino país.
Este grupo empresarial, al evidenciar la brecha entre la demanda de mano de obra y la formación ofrecida por las instituciones de Educación Superior, decidieron la creación de la UDI, por ello se dice que está institución "surgió en la industria, para la industria".
Modelo educativo. La asociación entre la UDI y la DuocUC, permiten implementar un moderno sistema de educación denominado como Formación por Competencias Laborales; es decir, que toda apertura de nuevas carreras o planes de estudio se hace tomando en cuenta las demandas que tienen las industrias y las empresas, identificando las competencias que deben lograr los futuros profesionales para desempeñarse de manera eficiente en un puesto laboral.
miércoles, 7 de agosto de 2013
El cantar en idioma ajeno ayuda a aprenderlo
El cantar en idioma ajeno ayuda a aprenderlo, según un estudio dirigido por la psicolingüista portuguesa Fernanda Ferrera y difundido hoy por la Universidad de Carolina del Sur.
La familia de Ferreira emigró de Portugal a Canadá cuando ella era muy joven y allá, al igual que muchos niños canadienses, aprendió francés en la escuela.
En un proyecto reciente, Ferreira ayudó a la estudiante de doctorado Karen Ludke a verificar la noción común de que el cantar en un idioma extranjero ayuda a que la persona aprenda y hable ese idioma.
El estudio ofrece las primeras pruebas experimentales de que el cantar puede facilitar el aprendizaje de frases asociadas de corta duración en un idioma desconocido para la persona, y en este caso fue el húngaro.
"Ésta es una conclusión importante", señaló Ferreira.
"Aprender un idioma puede ser difícil y, sin embargo, con la creciente internacionalización y globalización es cada vez más y más importante que las personas puedan comunicarse en más de un idioma", añadió. "Todo lo que podamos encontrar que facilite el aprendizaje de un idioma puede ser muy útil", agregó.
A los 66 participantes del experimento, todos ellos adultos, se les asignó, al azar, una de tres condiciones de aprendizaje que consisten en escuchar y repetir: hablar, el hablar en ritmo o el canto.
Los que cantaron mostraron un desempeño general superior en una colección de exámenes de húngaro después de un período de aprendizaje de quince minutos, comparados con los participantes que hablaron y los que hablaron con ritmo.
Las diferencias en el desempeño no se explicaron por factores como la edad, el género, el estado de ánimo, la capacidad de memoria fonológica o el talento e instrucción musicales.
Los resultados indican que un método de "escuchar y cantar" puede facilitar la memoria verbal para frases en un idioma extranjero.
El artículo señala que se eligió el húngaro debido a que es un lenguaje desconocido para los participantes y debido a sus diferencias muy claras con idiomas romances más conocidos (como el español o el francés) o los de raíz germana (alemán y holandés).
"Como psicóloga experimental, yo vi los resultados con un poco de escepticismo", comentó Ferreira, quien añadió al experimento el habla rítmica, para diferenciar entre el canto y el ritmo, una característica que no es única de la música.
"Nuestra comprobación de que la condición de canto resulta en un desempeño superior en el aprendizaje de un idioma, aún comparada con el habla rítmica, claramente ratifica que el canto tiene beneficios únicos", señaló la investigadora.
martes, 6 de agosto de 2013
La Uagrm abre la carrera de Contaduría en Concepción
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno y el Gobierno Municipal de Concepción, inauguraron ayer la carrera de Contaduría Pública, cuyas labores comenzarán este 7 de agosto inicialmente con 138 matriculados correspondiente al primer semestre.
Esta carrera itinerante, dependiente de la Facultad de Contaduría Pública de la universidad cruceña, recibirá un aporte de Bs 54.000 semestrales del Gobierno Municipal de Concepción para garantizar su funcionamiento.
Las actividades académicas se llevarán a cabo en los ambientes de la Unidad Educativa Carlos Herrera divididas en dos grupos en turnos de tarde y noche, para lo cual se contratará a cinco docentes y un coordinador de la carrera.
El decano Ezequiel Paniagua entregó la resolución al alcalde Carlos Cuasace
Esta carrera itinerante, dependiente de la Facultad de Contaduría Pública de la universidad cruceña, recibirá un aporte de Bs 54.000 semestrales del Gobierno Municipal de Concepción para garantizar su funcionamiento.
Las actividades académicas se llevarán a cabo en los ambientes de la Unidad Educativa Carlos Herrera divididas en dos grupos en turnos de tarde y noche, para lo cual se contratará a cinco docentes y un coordinador de la carrera.
El decano Ezequiel Paniagua entregó la resolución al alcalde Carlos Cuasace
domingo, 4 de agosto de 2013
Filas, cobros y profes faltones agobian a estudiantes de la ‘U’
Burocrático trámite de inscripción de materias al inicio de cada semestre, cupos saturados, denuncias de cobros irregulares, filas interminables para registrarse en el biométrico y docentes faltones. Estos son algunos reclamos que hicieron estudiantes de diferentes carreras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) en un sondeo realizado por EL DEBER.
Carreras que tienen grupos de entre 140 y 190 estudiantes son antipedagógicas, pero aún es una realidad en la estatal cruceña. Otra molestia de los alumnos tiene que ver con el deterioro de la infraestructura. Hay quejas de los pupitres rotos y con clavos sobresalidos, de ventanas sin vidrios, de aulas sin asientos y de ventiladores que no funcionan (como por ejemplo en las aulas 214, 217, 218, 221 y 224 de los módulos de la avenida Busch).
Las quejas, tanto de los antiguos como de los que están empezando una carrera profesional, también apuntan al sistema de inscripción. “Antes era manual y hoy es sistematizado, pero el calvario sigue”, expresó Anita, de Derecho.
“Uno llega a la ventanilla para inscribirse a alguna materia y el cuento es que ya no hay cupo. Pero al día siguiente o después de tres días aparece alguien que ofrece cupo a cambio de unos billetes, no sabemos si es viveza del estudiante o en complicidad con los docentes”, comentó un joven de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, que pidió no ser identificado. El martes él y otros jóvenes madrugaron para inscribirse a las materias, pero no lo lograron.
Otro estudiante de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras manifestó que son pocos los buenos docentes, ya que hay algunos que se faltan al trabajo cuando quieren y otros que toman lista y luego se marchan.
Las mismas quejas hicieron jóvenes de Ciencias de la Computación. “Hay profesores que aplazan a todos los que llevan por primera vez su materia y otros que facilitan todo si participas en las fiestas que organizan, especialmente en la época de campaña”, dijo Luis.
Hay dejadez
Al respecto, las autoridades de la Uagrm indicaron que esto se debe a que muchos estudiantes se acuerdan a último momento de los documentos que no entregaron al inicio de la carrera, además, recordaron que ellos tienen todo el año para registrarse en el biométrico, pero no lo hacen.
El decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras, Vicente Cuéllar, indicó que les han dotado solo de 35 puntos de internet para inscribir a 12.000 alumnos.
Por su parte, el vicedecano de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, José Ernesto Paniagua, aclaró que hay un cronograma para inscribirse vía internet, pero los estudiantes no lo respetan y se aglomeran sin necesidad.
Paniagua negó que se trafique con los cupos, pues todos los días se pide reporte de los espacios disponibles en las materias. Por el contrario, aseguró que algunos estudiantes optan por el ‘facilismo’ y por eso insisten en registrar materias con catedráticos poco exigentes. “El tema de los docentes es relativo, porque los que son más exigentes tienen menos alumnos”, añadió.
A esto se suma una resolución emitida el mes pasado por el vicerrector, Oswaldo Ulloa, que establece cupos mínimos de 40 estudiantes por materia, además, señala que solo se permitirá convocatoria interna para contratar docentes, pese a que se precisa profesores especializados en ciertas áreas.
Freno a la corrupción
A raíz de las denuncias sobre supuestos cobros ilegales durante la inscripción de materias, las autoridades académicas decidieron hacer cambios. Antes el registro estaba a cargo del personal administrativo, ahora se hace en la facultad. El proceso está a cargo de los centros internos. “Si los vemos cobrando, los vamos a procesar”, advirtió el Vicedecano. Es por ello que la segunda inscripción, periodo de adición o retiro de materias, se hace a través de la huella digital. Otro punto cuestionado por docentes, decanos y estudiantes es que la universidad no tiene condiciones económicas ni físicas y, a pesar de ello, ha ampliado los canales de ingreso. Por ejemplo, hay facultades que proyectaron para este año 1.600 nuevos alumnos; sin embargo, ingresaron 2.400, lo que obliga a conformar más grupos y más profesores para cubrir la demanda.
Rector habla de modernidad
El rector de la Uagrm, Saúl Rosas, afirma que se ha dotado de las condiciones técnicas para que las facultades puedan registrar a los alumnos sin problemas, además se ha desconcentrado el sistema de pago de matrícula.
“Sé que algunas han resuelto todos los problemas”, apuntó y agregó que la ‘U’ cuenta con buenos docentes, pero que si hay faltones o corruptos deben ser denunciados para que se los sancione.
A su vez, el vicerrector señala que se ha ampliado el cupo de estudiantes por materia y eso es beneficioso, pues antes se habilitaban con apenas 15 o 30 alumnos
Algunos de los problemas por resolver
Son 125.000 horas sin pago
Esta es la cantidad de horas con carga cero en las distintas facultades, es decir, que los docentes trabajan sin recibir sueldo.
El 60% quiere las tradicionales
Este porcentaje de los bachilleres destacados tiene preferencia por las ingenierías y por Medicina.
Es la tercera en recibir fondos
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno es la tercera en recibir recursos desde el Gobierno central. Bs 1.046 millones es el presupuesto reformulado para 2013.
La planilla se come casi el 80%
El 76% del presupuesto de la estatal cruceña se va al pago de personal, según un informe de 2012.
Plazo de la readecuación
De acuerdo con el convenio con el Ministerio de Hacienda, hasta diciembre de 2013 debe concluir la universidad con el proceso de readecuación financiera, es decir, a partir de enero de 2014 todo el personal (docentes y administrativos) tiene que estar readecuado. Para ello precisa Bs 75 millones.
Demandas de más facultades
Actualmente cuenta con 17. Es uno de los problemas que enfrenta la universidad y por este motivo es también cuestionada.
Cifras
80.000
Estudiantes universitarios
Es la cantidad de alumnos que actualmente registra la Uagrm.
1.600
Docentes
Es el número de docentes, sobre todo los que figuran en la planilla y registrados en la FUP.
Frases
“Los docentes que son más exigentes tienen menos alumnos”.
José Ernesto Paniagua / Vicedecano
“Está mal que un docente falte a clases sin motivo. Se los debe denunciar”
Saúl Rosas / Rector de la UAGRM
Docentes hablan de lo bueno de la Uagrm
Los decanos y vicedecanos insisten en que así como hay problemas, también la universidad tiene cosas que la destacan. Una de ellas es que cuatro de las cinco carreras que imparte la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología están acreditadas internacionalmente y, eso, tiene que ver con la calidad.
Asimismo es una de las pocas facultades y de las universidades del sistema público que tiene convenio con la Unión Europea para el mejoramiento de la calidad de la educación en la formación que ofrece esta facultad. Prueba de ello es que 11 proyectos de 13 que ha llevado a cabo la estatal cruceña han sido patentados y corresponden a esta facultad, que tiene directa relación con la tecnología.
A esto se suma la biblioteca virtual que posee, permitiendo que el alumno y docente en el aula puedan acceder a libros digitales, y que ha sido admirada por sus pares chilenos que han venido hasta la capital cruceña para conocer de cerca cómo funciona. Otro ejemplo citado por las autoridades de la estatal es el centro de investigación Vallecito.
Análisis
Hay énfasis en la cantidad y no en la calidad
Silverio Márquez Tavera / Exrector de la Uagrm
Queremos llamar la atención de las autoridades y docentes sobre el errado camino que han asumido al poner énfasis en la cantidad, dejando de lado la calidad y la pertinencia en la atención de los problemas de la sociedad, que están visiblemente necesitados de las competencias adecuadas de los profesionales para enfrentar su solución.
Sin caer en la tentación de ir enumerando cada uno de los problemas que enfrenta la institución, el deseo es motivar a los responsables de la gestión universitaria para que empiecen a ‘desaprender’ aquellas actitudes y paradigmas que los aferran a un sistema universitario tradicional, convirtiendo a la ‘U’ en una especie de refugio que beneficia a profesionales y bachilleres que no tienen ni la voluntad ni la capacidad para asumir el rol que la historia y la sociedad exigen hoy.
No se enfrenta el futuro con éxito creando nuevas facultades, diseminadas en las provincias o multiplicando los canales de admisión a sus diferentes carreras. El futuro de la universidad está en su rol formador de ciudadanos con las competencias para resolver, desde un punto de vista científico, los problemas de la sociedad para su desarrollo.
Una visión estratégica de la universidad, para que cumpla con eficiencia su misión, requiere del diseño y la aplicación de nuevos enfoques metodológicos a partir de la modernización de su estructura institucional y académica. En este último caso, se trata de dejar atrás los diseños curriculares vigentes para dar origen a nuevos que estén centrados en la construcción de competencias profesionales.
Es el momento propicio para que la ‘U’ emprenda un proceso de cambio que le permita ser la solución y no el problema que tiene el país
Carreras que tienen grupos de entre 140 y 190 estudiantes son antipedagógicas, pero aún es una realidad en la estatal cruceña. Otra molestia de los alumnos tiene que ver con el deterioro de la infraestructura. Hay quejas de los pupitres rotos y con clavos sobresalidos, de ventanas sin vidrios, de aulas sin asientos y de ventiladores que no funcionan (como por ejemplo en las aulas 214, 217, 218, 221 y 224 de los módulos de la avenida Busch).
Las quejas, tanto de los antiguos como de los que están empezando una carrera profesional, también apuntan al sistema de inscripción. “Antes era manual y hoy es sistematizado, pero el calvario sigue”, expresó Anita, de Derecho.
“Uno llega a la ventanilla para inscribirse a alguna materia y el cuento es que ya no hay cupo. Pero al día siguiente o después de tres días aparece alguien que ofrece cupo a cambio de unos billetes, no sabemos si es viveza del estudiante o en complicidad con los docentes”, comentó un joven de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, que pidió no ser identificado. El martes él y otros jóvenes madrugaron para inscribirse a las materias, pero no lo lograron.
Otro estudiante de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras manifestó que son pocos los buenos docentes, ya que hay algunos que se faltan al trabajo cuando quieren y otros que toman lista y luego se marchan.
Las mismas quejas hicieron jóvenes de Ciencias de la Computación. “Hay profesores que aplazan a todos los que llevan por primera vez su materia y otros que facilitan todo si participas en las fiestas que organizan, especialmente en la época de campaña”, dijo Luis.
Hay dejadez
Al respecto, las autoridades de la Uagrm indicaron que esto se debe a que muchos estudiantes se acuerdan a último momento de los documentos que no entregaron al inicio de la carrera, además, recordaron que ellos tienen todo el año para registrarse en el biométrico, pero no lo hacen.
El decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Financieras, Vicente Cuéllar, indicó que les han dotado solo de 35 puntos de internet para inscribir a 12.000 alumnos.
Por su parte, el vicedecano de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, José Ernesto Paniagua, aclaró que hay un cronograma para inscribirse vía internet, pero los estudiantes no lo respetan y se aglomeran sin necesidad.
Paniagua negó que se trafique con los cupos, pues todos los días se pide reporte de los espacios disponibles en las materias. Por el contrario, aseguró que algunos estudiantes optan por el ‘facilismo’ y por eso insisten en registrar materias con catedráticos poco exigentes. “El tema de los docentes es relativo, porque los que son más exigentes tienen menos alumnos”, añadió.
A esto se suma una resolución emitida el mes pasado por el vicerrector, Oswaldo Ulloa, que establece cupos mínimos de 40 estudiantes por materia, además, señala que solo se permitirá convocatoria interna para contratar docentes, pese a que se precisa profesores especializados en ciertas áreas.
Freno a la corrupción
A raíz de las denuncias sobre supuestos cobros ilegales durante la inscripción de materias, las autoridades académicas decidieron hacer cambios. Antes el registro estaba a cargo del personal administrativo, ahora se hace en la facultad. El proceso está a cargo de los centros internos. “Si los vemos cobrando, los vamos a procesar”, advirtió el Vicedecano. Es por ello que la segunda inscripción, periodo de adición o retiro de materias, se hace a través de la huella digital. Otro punto cuestionado por docentes, decanos y estudiantes es que la universidad no tiene condiciones económicas ni físicas y, a pesar de ello, ha ampliado los canales de ingreso. Por ejemplo, hay facultades que proyectaron para este año 1.600 nuevos alumnos; sin embargo, ingresaron 2.400, lo que obliga a conformar más grupos y más profesores para cubrir la demanda.
Rector habla de modernidad
El rector de la Uagrm, Saúl Rosas, afirma que se ha dotado de las condiciones técnicas para que las facultades puedan registrar a los alumnos sin problemas, además se ha desconcentrado el sistema de pago de matrícula.
“Sé que algunas han resuelto todos los problemas”, apuntó y agregó que la ‘U’ cuenta con buenos docentes, pero que si hay faltones o corruptos deben ser denunciados para que se los sancione.
A su vez, el vicerrector señala que se ha ampliado el cupo de estudiantes por materia y eso es beneficioso, pues antes se habilitaban con apenas 15 o 30 alumnos
Algunos de los problemas por resolver
Son 125.000 horas sin pago
Esta es la cantidad de horas con carga cero en las distintas facultades, es decir, que los docentes trabajan sin recibir sueldo.
El 60% quiere las tradicionales
Este porcentaje de los bachilleres destacados tiene preferencia por las ingenierías y por Medicina.
Es la tercera en recibir fondos
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno es la tercera en recibir recursos desde el Gobierno central. Bs 1.046 millones es el presupuesto reformulado para 2013.
La planilla se come casi el 80%
El 76% del presupuesto de la estatal cruceña se va al pago de personal, según un informe de 2012.
Plazo de la readecuación
De acuerdo con el convenio con el Ministerio de Hacienda, hasta diciembre de 2013 debe concluir la universidad con el proceso de readecuación financiera, es decir, a partir de enero de 2014 todo el personal (docentes y administrativos) tiene que estar readecuado. Para ello precisa Bs 75 millones.
Demandas de más facultades
Actualmente cuenta con 17. Es uno de los problemas que enfrenta la universidad y por este motivo es también cuestionada.
Cifras
80.000
Estudiantes universitarios
Es la cantidad de alumnos que actualmente registra la Uagrm.
1.600
Docentes
Es el número de docentes, sobre todo los que figuran en la planilla y registrados en la FUP.
Frases
“Los docentes que son más exigentes tienen menos alumnos”.
José Ernesto Paniagua / Vicedecano
“Está mal que un docente falte a clases sin motivo. Se los debe denunciar”
Saúl Rosas / Rector de la UAGRM
Docentes hablan de lo bueno de la Uagrm
Los decanos y vicedecanos insisten en que así como hay problemas, también la universidad tiene cosas que la destacan. Una de ellas es que cuatro de las cinco carreras que imparte la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología están acreditadas internacionalmente y, eso, tiene que ver con la calidad.
Asimismo es una de las pocas facultades y de las universidades del sistema público que tiene convenio con la Unión Europea para el mejoramiento de la calidad de la educación en la formación que ofrece esta facultad. Prueba de ello es que 11 proyectos de 13 que ha llevado a cabo la estatal cruceña han sido patentados y corresponden a esta facultad, que tiene directa relación con la tecnología.
A esto se suma la biblioteca virtual que posee, permitiendo que el alumno y docente en el aula puedan acceder a libros digitales, y que ha sido admirada por sus pares chilenos que han venido hasta la capital cruceña para conocer de cerca cómo funciona. Otro ejemplo citado por las autoridades de la estatal es el centro de investigación Vallecito.
Análisis
Hay énfasis en la cantidad y no en la calidad
Silverio Márquez Tavera / Exrector de la Uagrm
Queremos llamar la atención de las autoridades y docentes sobre el errado camino que han asumido al poner énfasis en la cantidad, dejando de lado la calidad y la pertinencia en la atención de los problemas de la sociedad, que están visiblemente necesitados de las competencias adecuadas de los profesionales para enfrentar su solución.
Sin caer en la tentación de ir enumerando cada uno de los problemas que enfrenta la institución, el deseo es motivar a los responsables de la gestión universitaria para que empiecen a ‘desaprender’ aquellas actitudes y paradigmas que los aferran a un sistema universitario tradicional, convirtiendo a la ‘U’ en una especie de refugio que beneficia a profesionales y bachilleres que no tienen ni la voluntad ni la capacidad para asumir el rol que la historia y la sociedad exigen hoy.
No se enfrenta el futuro con éxito creando nuevas facultades, diseminadas en las provincias o multiplicando los canales de admisión a sus diferentes carreras. El futuro de la universidad está en su rol formador de ciudadanos con las competencias para resolver, desde un punto de vista científico, los problemas de la sociedad para su desarrollo.
Una visión estratégica de la universidad, para que cumpla con eficiencia su misión, requiere del diseño y la aplicación de nuevos enfoques metodológicos a partir de la modernización de su estructura institucional y académica. En este último caso, se trata de dejar atrás los diseños curriculares vigentes para dar origen a nuevos que estén centrados en la construcción de competencias profesionales.
Es el momento propicio para que la ‘U’ emprenda un proceso de cambio que le permita ser la solución y no el problema que tiene el país
sábado, 3 de agosto de 2013
Infocal Publican la memoria anual de la gestión 2012
La fundación Infocal, publicó su memoria anual correspondiente a la gestión 2012, donde se da a conocer los avances, destaque y logros obtenidos por esta institución educativa, que forma profesionales a nivel técnico y que aporta con mano de obra calificada a diferentes rubros económicos. El documento da a conocer el alcance que está logrando el instituto con las sucursales abiertas en San Ignacio de Velasco, para llegar a más estudiantes que buscan capacitarse a nivel técnico, este trabajo es reconocido por entidades como el comité pro Santa Cruz y el Rotary Club, que distinguen y reconocen el aporte de Infocal a la formación de estudiantes y capacitación de trabajadores de diferentes sectores.
La U ejecutará programas sociales en las cárceles
La Universidad Gabriel René Moreno (UAGRM), y la Dirección Departamental de Régimen Penitenciario, firmaron ayer un convenio de cooperación interinstitucional que permitirá desarrollar programas y proyectos de orientación o asistencia legal a las personas privadas de libertad que guardan detención preventiva o cumplen condena en el Centro de Rehabilitación Palmasola así como en cárceles de todo el departamento.
Cooperación. De acuerdo a lo que explicó la máxima autoridad de la casa de estudios superiores, Saúl Rosas, esta iniciativa permitirá que los estudiantes, a medida que hagan sus prácticas guiadas, trabajos dirigidos o defensa de grado, puedan reforzar el apoyo interdisciplinario que brinda el Ministerio de Gobierno a los internos para su respectiva rehabilitación, tales como psicología, medicina, trabajo social o asistencia jurídica con la ayuda de un profesional que hará la tutoría. Esto tomando en cuenta las diferentes problemáticas y debilidades que enfrenta el régimen penitenciario para dar un óptimo tratamiento a los reclusos que se estima en un 80% no tienen una sentencia ejecutoriada y viven en total hacinamiento.
Según se anticipó, la iniciativa será expandida a nivel departamental a fin de beneficiar a los más de 6.000 reclusos que albergan los de 10 recintos penitenciarios que existen tanto en la capital como en provincias.
Menos de 20 personas hacen el trabajo interdisciplinario. Por su parte, la Directora Departamental de Régimen Penitenciario, destacó el apoyo ofrecido por la universidad estatal, a tiempo de admitir las falencias y debilidades que enfrenta su instancia para poder brindar una mejor calidad de vida a los privados de libertad.
No obstante indicó que no superan las 20 personas que conforman el equipo profesional interdisciplinario, que repercute ante todo en el estado social de los internos que en su mayoría precisan de asistencia psicológica, apoyo social y jurídico.
Si bien la funcionaria deslindó el problema de retardación de justicia, argumentando que su instancia no interviene en esta área, puso como ejemplo la falencia de médicos y psicólogos para brindar asistencia a los internos.
Solo como ejemplo mencionó que son tres los médicos especialistas que están a cargo de realizar las consultas de los centenares de reos, mientras que en el caso de las áreas de psicología y trabajo social se vive una similar situación cuando los profesionales responsables de estas áreas no llegan siquiera a las 10 personas.
Reunión
Proponen nuevos centros para acabar con el hacinamiento
La creación de cinco centros de rehabilitación es otra propuesta que tiene la Gobernación cruceña para subsanar los problemas de hacinamiento de los internos en los centros penitenciarios.
Funcionarios de Régimen Penitenciario, de las gobernaciones de los nueve departamentos del país y de los municipios que cuentan con cárceles, sostuvieron recientemente una reunión donde acordaron invertir recursos económicos del IDH en el mejoramiento de la infraestructura carcelaria y en programas de rehabilitación para los reclusos.
Sin embargo, las soluciones a corto plazo aún se hacen esperar.
Cooperación. De acuerdo a lo que explicó la máxima autoridad de la casa de estudios superiores, Saúl Rosas, esta iniciativa permitirá que los estudiantes, a medida que hagan sus prácticas guiadas, trabajos dirigidos o defensa de grado, puedan reforzar el apoyo interdisciplinario que brinda el Ministerio de Gobierno a los internos para su respectiva rehabilitación, tales como psicología, medicina, trabajo social o asistencia jurídica con la ayuda de un profesional que hará la tutoría. Esto tomando en cuenta las diferentes problemáticas y debilidades que enfrenta el régimen penitenciario para dar un óptimo tratamiento a los reclusos que se estima en un 80% no tienen una sentencia ejecutoriada y viven en total hacinamiento.
Según se anticipó, la iniciativa será expandida a nivel departamental a fin de beneficiar a los más de 6.000 reclusos que albergan los de 10 recintos penitenciarios que existen tanto en la capital como en provincias.
Menos de 20 personas hacen el trabajo interdisciplinario. Por su parte, la Directora Departamental de Régimen Penitenciario, destacó el apoyo ofrecido por la universidad estatal, a tiempo de admitir las falencias y debilidades que enfrenta su instancia para poder brindar una mejor calidad de vida a los privados de libertad.
No obstante indicó que no superan las 20 personas que conforman el equipo profesional interdisciplinario, que repercute ante todo en el estado social de los internos que en su mayoría precisan de asistencia psicológica, apoyo social y jurídico.
Si bien la funcionaria deslindó el problema de retardación de justicia, argumentando que su instancia no interviene en esta área, puso como ejemplo la falencia de médicos y psicólogos para brindar asistencia a los internos.
Solo como ejemplo mencionó que son tres los médicos especialistas que están a cargo de realizar las consultas de los centenares de reos, mientras que en el caso de las áreas de psicología y trabajo social se vive una similar situación cuando los profesionales responsables de estas áreas no llegan siquiera a las 10 personas.
Reunión
Proponen nuevos centros para acabar con el hacinamiento
La creación de cinco centros de rehabilitación es otra propuesta que tiene la Gobernación cruceña para subsanar los problemas de hacinamiento de los internos en los centros penitenciarios.
Funcionarios de Régimen Penitenciario, de las gobernaciones de los nueve departamentos del país y de los municipios que cuentan con cárceles, sostuvieron recientemente una reunión donde acordaron invertir recursos económicos del IDH en el mejoramiento de la infraestructura carcelaria y en programas de rehabilitación para los reclusos.
Sin embargo, las soluciones a corto plazo aún se hacen esperar.
viernes, 2 de agosto de 2013
Universidad Cómo saber que es mi vocación profesional
Lo principal es informarse sobre la carrera a elegir. Por la falta de información de lo que significa una carrera profesional, a veces se provoca el equívoco de los jóvenes al momento de escogerla, por lo que consideramos es necesario que el estudiante investigue las características de las carreras y con esta información y los resultados de su propio autoexamen podrá tener una idea más clara antes de realizar una elección y esta se encontrará enmarcada en sus intereses, habilidades, así como en la personalidad que tiene. Identificada la carrera ahora queda escoger la universidad o instituto que brinde las condiciones de enseñanza, aprendizaje y costo. "Para ello debemos comparar con sus posibilidades económicas programando con sus padres, con quienes se tomará la decisión final", aseveró Ruby Toledo, psicopedagoga del Centro Integral-Mente. Es importante señalar que esta decisión no es fácil de tomar a esta edad, "por eso es bueno recibir orientación vocacional de profesionales", recomendó Toledo.
Qué aspectos califican la distracción como problema
La educación está enfrentando grandes retos en la actualidad, y uno de ellos tiene que ver con la capacidad de atención y concentración de los estudiantes.
Entre las que se destacan están: la actitud que pareciera que no escuchan lo que se les dice, se distraen con facilidad, sus tareas quedan incompletas, se olvidan procedimientos, tienen dificultades para seguir instrucciones, eluden actividades que requieran esfuerzo mental sostenido, pierden elementos implicados en la actividad, tienen dificultad para organizarse en sus actividades, muestran poco interés por los temas y demuestran somnolencia frecuente. Los niños que presentan estos inconvenientes cambian frecuentemente de actividad y no logran terminar sus tareas. Se distraen con facilidad y casi siempre distraen al grupo generando indisciplina. Generalmente presentan bajo rendimiento académico sin que eso signifique que no son inteligentes, lo malo es que eso afecta su autoestima. Además, altera negativamente la convivencia con su familia. Pero todo tiene solución y la distracción en los escolares no es la excepción. Profesionales de Integral-Mente desarrollan talleres para resolver esta capacidad de los niños.
Entre las que se destacan están: la actitud que pareciera que no escuchan lo que se les dice, se distraen con facilidad, sus tareas quedan incompletas, se olvidan procedimientos, tienen dificultades para seguir instrucciones, eluden actividades que requieran esfuerzo mental sostenido, pierden elementos implicados en la actividad, tienen dificultad para organizarse en sus actividades, muestran poco interés por los temas y demuestran somnolencia frecuente. Los niños que presentan estos inconvenientes cambian frecuentemente de actividad y no logran terminar sus tareas. Se distraen con facilidad y casi siempre distraen al grupo generando indisciplina. Generalmente presentan bajo rendimiento académico sin que eso signifique que no son inteligentes, lo malo es que eso afecta su autoestima. Además, altera negativamente la convivencia con su familia. Pero todo tiene solución y la distracción en los escolares no es la excepción. Profesionales de Integral-Mente desarrollan talleres para resolver esta capacidad de los niños.
Estudio ¡emergencia!
Tienes examen esta semana y no te has preparado durante los últimos días? Esta nota puede salvar "tu nota" en la universidad. Los exámenes "sirven para tener una referencia sobre lo que aprendiste o no de la materia que cursas; además de lo obvio, tener tu calificación semestral o mensual", afirmó el licenciado en Ciencias de la Educación Eduardo Vaca, quien comienza a indicarnos algunos trucos.
En la previa. Paso uno, lo más importante: revisar el material para estudiar; luego, se lo selecciona (lo más destacable) y, por último, la etapa de la concentración y resaltado de los puntos clave. "Un examen no es para torturar al estudiante, sino para identificar sus puntos débiles y reforzarlos", aseguró el experto en educación superior.
Comienza tu estrategia. En cinco hojas de papel bond comienza a apuntar en cada encabezado los temas clave o frases que serán incluidos en el examen. "Hay que ser selectivo en ello, porque si te excedes de las cinco páginas, la flojera se apoderará de ti y no estudiarás", aseveró Vaca.
En tus términos. Escribe una explicación, definición, respuesta, etc. de varias líneas para los conceptos clave, "no vale que uses el texto o tus apuntes para desarrollar esta actividad, puesto que lo que se busca es que pienses en lo que entiendes sobre los puntos estratégicos".
Comparación. Luego de explayarte en "tus" explicaciones, compara lo que tú entendiste con lo que realmente es, en el texto o tus apuntes.
Corrige. Puede que los datos de tu comprensión no hayan coincidido con los del texto, "pero debes ser honesto, así te quedará lo aprendido", insistió Vaca.
Enumera los subtemas. En cada una de las cinco páginas resalta con números visibles los subtemas más importantes de la materia que debes rendir.
Repasa el día 'D'. Antes de llegar al examen, vuelve a darle un ojo.
En la previa. Paso uno, lo más importante: revisar el material para estudiar; luego, se lo selecciona (lo más destacable) y, por último, la etapa de la concentración y resaltado de los puntos clave. "Un examen no es para torturar al estudiante, sino para identificar sus puntos débiles y reforzarlos", aseguró el experto en educación superior.
Comienza tu estrategia. En cinco hojas de papel bond comienza a apuntar en cada encabezado los temas clave o frases que serán incluidos en el examen. "Hay que ser selectivo en ello, porque si te excedes de las cinco páginas, la flojera se apoderará de ti y no estudiarás", aseveró Vaca.
En tus términos. Escribe una explicación, definición, respuesta, etc. de varias líneas para los conceptos clave, "no vale que uses el texto o tus apuntes para desarrollar esta actividad, puesto que lo que se busca es que pienses en lo que entiendes sobre los puntos estratégicos".
Comparación. Luego de explayarte en "tus" explicaciones, compara lo que tú entendiste con lo que realmente es, en el texto o tus apuntes.
Corrige. Puede que los datos de tu comprensión no hayan coincidido con los del texto, "pero debes ser honesto, así te quedará lo aprendido", insistió Vaca.
Enumera los subtemas. En cada una de las cinco páginas resalta con números visibles los subtemas más importantes de la materia que debes rendir.
Repasa el día 'D'. Antes de llegar al examen, vuelve a darle un ojo.
jueves, 1 de agosto de 2013
Alta Gerencia Aden Business School inicia curso para empresarios
Veinte empresarios entre presidentes, vicepresidentes, CEOs y gerentes generales de medianas y grandes empresas, tanto corporaciones como empresas familiares, participan del Círculo de Alta Dirección (CAD), escenario propiciado por ADEN Business School, creado para el intercambio de las mejores prácticas empresariales. El CAD, es un programa intensivo que incluye el cursado de tres días en la Tepper School of Business de Carnegie Mellon, Estados Unidos, donde se integrará cuatro conceptos claves del Management moderno para que los ejecutivos que ocupan posiciones de liderazgo puedan dominar con mayor eficacia los desafíos que se presentan en sus organizaciones.
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