jueves, 16 de febrero de 2017

UPSA CONFERENCIA SOBRE EL REFERÉNDUM DEL 21F

En la UPSA tuvo lugar el miércoles 15 de febrero de 2017 la conferencia denominada “Análisis jurídico de los resultados del Referéndum del 21 de febrero del 2016 y la importancia constitucional de un cabildo".

La disertación estuvo a cargo del Mgs. Jairo Guiteras Tobías, con un análisis sobre el Referéndum en el que el 51,3% de los votantes en Bolivia rechazó la propuesta del Gobierno de Bolivia de cambiar la Constitución para que Evo Morales pudiera volver a ser candidato a la presidencia, figura descartada en la actual Carta Magna.

La actividad, que forma parte de las Jornadas Jurídicas UPSA que organiza la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, contó además de Guiteras, en representación de la agrupación SOS Bolivia, con miembros de otras agrupaciones que organizan movilizaciones para conmemorar un año del mencionado Referéndum, y con estudiantes de la carrera de Derecho.

“Es una alegría haber contado con el salón lleno”, manifestó el Decano de la Facultad, Fernando Núñez Jiménez, a tiempo de dar paso a la ronda de participaciones de los presentes, que atestaron el Salón Auditorio del Campus UPSA.

miércoles, 15 de febrero de 2017

Conferencia Magistral "La relación bilateral: Perú- Bolivia en el marco del Plan de Acción de Sucre"

Te invitamos a participar de la Conferencia Magistral "La relación bilateral: Perú- Bolivia en el marco del Plan de Acción de Sucre", a realizarse el viernes 17, desde las 18:45, en el Salón Auditorio de nuestra Universidad.
¡Te esperamos!


martes, 14 de febrero de 2017

UTEPSA ESTRENA DOS CARRERAS EN LA GESTIÓN 2017.

El desarrollo del país, la región y el crecimiento del área empresarial demandan profesionales enfocados en las necesidades que conlleva este crecimiento; comprometida con este desarrollo, la Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz apertura dos nuevas carreras, Ingeniería Eléctrica y Comunicación Estratégica y Digital.
Pensando en desarrollar el conocimiento e innovación en los futuros profesionales del área, la estructura y fortaleza de la carrera Ingeniería Eléctrica obedece a los sistemas eléctricos de potencia, los sistemas de generación, transmisión y distribución de energía hasta que llega al usuario; manejo de máquinas eléctricas y circuitos eléctricos; desarrollo del conocimiento en cuanto a energías renovables, eólica, energía solar, biomasa, energía geotérmica, todas, con altas posibilidades de desarrollarse en el país. Es muy importante citar los campos que requieren de un profesional en esta área, proyectos y plantas hidroeléctricas, termoeléctricas, líneas de transmisión de alta tensión, fases de distribución de energía urbana y rural, las oportunidades laborales para este campo son altas.
La Carrera de Comunicación Estratégica y Digital en UTEPSA nace debido a los cambios socioculturales en las organizaciones y en las personas. Las organizaciones requieren gestionar su identidad, cultura, marca, imagen, reputación, responsabilidad social corporativa como sus intangibles estratégicos más valiosos. El Comunicador Estratégico y Digital puede hacerlo desarrollando las mediaciones digitales, con creatividad y conceptos innovadores en búsqueda de la excelencia empresarial.
Uno de los grandes retos para la Universidad es promover la profesionalización de los estudiantes con una visión integral de la realidad, utilizando de manera eficiente y responsable los medios de comunicación tradicionales, con énfasis en las nuevas tecnologías a través de las mediaciones digitales.

viernes, 10 de febrero de 2017

UPSA DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

Inicio: Sábado 18 de Marzo de 2017

DIRIGIDO A

Profesionales de distintas áreas involucrados en temas referentes a la educación superior, como ser la docencia y la administración educativa.

OBJETIVO

Capacitar a los docentes universitarios en la dinámica de la Educación Superior y los nuevos paradigmas de la educación, con el fin de mejorar la calidad de los programas académicos, formando profesionales con el objetivo de:

Incrementar el conocimiento general y específico sobre la educación, bajo una perspectiva académica integral que promueva una adecuada síntesis y organización de la experiencia profesional, a objeto de dinamizar el proceso educativo.
Generar conocimientos y habilidades para el eficiente ejercicio docente.
Mejorar el proceso enseñanza - aprendizaje en la educación superior.
PERFIL DEL DIPLOMADO

El Diplomado en Educación Superior es un profesional capaz de:

Intervenir eficientemente en el proceso enseñanza - aprendizaje desde una perspectiva actual, crítica constructiva e innovadora debidamente fundamentada en un conocimiento sistemático.
Comprender y aplicar los diferentes tipos de aprendizaje, fundamentándose en modelos pedagógicos adecuados a cada especialidad.
METODOLOGÍA

Clases Magistrales, talleres y estudios de casos, participación activa de un equipo profesional con amplia experiencia en Docencia Superior en el ámbito nacional e internacional.

DIPLOMA ACADÉMICO

Diplomado en Educación Superior otorgado por la UPSA y reconocido por el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia.

DURACIÓN

Semestre académico con 200 horas de clases presenciales.

PLAN DE ESTUDIOS

Teoría General de la Educación Superior
Teoría y Enfoques de la Educación Boliviana
Historia y Epistemología de la Pedagogía
Pedagogía y Didáctica
Psicología Educativa
Planificación de la Educación
SESIONES Y HORARIOS

Sábados de 8:00 a 12:15 horas con dos periodos de descanso en cada sesión.

DOCENTES

Profesionales con formación a nivel de Especialidad, Maestría, Doctorado, y con amplia experiencia en la Educación Superior en general.

BENEFICIOS ADICIONALES

DESCUENTOS:

Graduados UPSA.
Grupos Corporativos.
Afiliados a Colegios de Profesionales e Instituciones con los que la UPSA tiene Convenio.
Descuentos en Programas de Maestría.

jueves, 9 de febrero de 2017

UPSA DIPLOMADO EN RECURSOS HUMANOS GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Inicio: Lunes 03 de Abril de 2017

DIRIGIDO A

Profesionales de Psicología, Abogacía, Ciencias de la Administración, consultores y empresarios interesados en conocer y aplicar de manera efectiva el Modelo de Gestión por Competencias de los RR.HH.

OBJETIVO

Conocer y aplicar los actuales modelos de RR.HH. que se utilizan en las organizaciones, generando eficiencia en el manejo de éstos y satisfacción para las personas que las integran.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Otorgar a los participantes herramientas para elaborar estrategias de RR.HH. orientadas al negocio.
Entender el enfoque global de la Gestión por Competencias de los RR.HH.
Analizar el rol del responsable de RR.HH. en vistas a la generación de valor de la empresa.
Otorgar conocimientos, técnicas y herramientas necesarias para la realización de procesos de selección de personal.
Conocer el Balanced Scorecard como Sistema de Gestión Estratégica.
Conocer la relación entre capacitación y entrenamiento, basados en competencias laborales.
Conocer los componentes que integran la gestión de comunicación en la empresa.
Conocer los enfoques tradicionales y actuales.
PERFIL DEL DIPLOMADO

El profesional que curse el Diplomado estará calificado para la Gestión por Competencias de los RR.HH., conocerá y aplicará herramientas actuales para la selección de personal, evaluación de desempeño, capacitación, desarrollo del talento profesional, y aspectos de legislación laboral, que conlleven a un clima organizacional favorable dentro de una empresa o institución.

METODOLOGÍA

Clases magistrales, talleres y estudio de casos, participación activa de un equipo profesional con amplia experiencia en docencia y el manejo de los Recursos Humanos en el ámbito nacional e internacional.

DIPLOMA ACADÉMICO

Diplomado en Recursos Humanos (Gestión por Competencias) otorgado por la UPSA y reconocido por el Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia.

DURACIÓN

Semestre académico con 200 horas de clases presenciales.

PLAN DE ESTUDIOS

La Organización y las Personas.
Planificación Estratégica de los RRHH
Planificación Estratégica de RRHH.
El enfoque de Competencias Laborales
La Administración de Personas
Aspectos de Legislación Laboral
Planilla de Sueldos
La Gestión de la Comunicación en la Empresa
Selección de Personal y Evaluación del Desempeño Humano
Comportamiento Organizacional y Gestión de RRHH
La Capacitación y el Desarrollo de los Recursos Humanos
Procesos de RRHH por Competencias
El Liderazgo en las Organizaciones Liderazgo y Coaching
Seminario Taller: El Balanced Scorecard y su Relación con los RRHH
Trabajo Final Monografía: Aplicación Práctica del Modelo de Gestión por Competencias en una Empresa de Bolivia con tutoría del Coordinador del programa.
SESIONES Y HORARIOS

Lunes a viernes de hrs. 19:00 a 22:00 y sábados de hrs. 09:00 a 12:00. (Semana por medio, dos semanas al mes).

DOCENTES

Profesionales Nacionales e Internacionales de alto nivel con grado de Maestría y Doctorado, además de experiencia laboral en el mercado.

BENEFICIOS ADICIONALES

DESCUENTOS:

Graduados UPSA.
Grupos Corporativos.
Afiliados a Colegios de Profesionales e Instituciones con los que la UPSA tiene Convenio.
Descuentos en Programas de Maestría.

UPSA ¿Querés irte Alemania con todo pagado?

¿Querés irte Alemania con todo pagado?
Participá del “PREMIO ESTUDIANTE EMPRENDEDOR” organizado por la EO GSEA (Global Student Entrepreneur Award)!
Los universitarios que tengan una empresa en marcha con, por lo menos, 6 meses de vigencia, y que ya hayan facturado como mínimo 500 USD o que hayan recibido una inyección de capital externo de 1.000 USD, pueden apuntarse a la primera edición de los premios Global Student Entrepreneur Awards (GSEA). El finalista a nivel nacional podrá irse a Frankfurt-Alemania todo pagado para la final del concurso Mundial.

Para registrarte tenés que entrar al siguiente link: https://surveys.eonetwork.org/view.php?id=343065


miércoles, 8 de febrero de 2017

La UNO abre sus puertas al estudiantado tarijeño



La Universidad Nacional del Oriente (UNO) de Santa Cruz, esta gestión estableció su sub sede en Tarija para ofrecer a la población estudiantil diversas carreras a nivel licenciatura. En ese marco, a partir del 6 de marzo iniciarán las clases con horarios a elección.

La vice rectora de la UNO, Jaqueline Flores Ávila, informó que están en marcha todos los preparativos para la implementación de las cuatro carreras con las que empezarán, tal es el caso de Odontología, Fisioterapia, Enfermería y Contaduría Pública. Éstas tienen una malla curricular que durará cuatro años y medio, incluidas las prácticas profesionales e internados de acuerdo a la profesión escogida.
“Hemos tenido muy buena acogida en la ciudad de Tarija y estamos abiertos a la cantidad de estudiantes que solicite ingresar a nuestra Universidad. No hay un cupo restringido, tenemos todos los ambientes adecuados para el desarrollo de las clases”, dijo Flores y aclaró que durante el segundo semestre prevén habilitar la carrera de Bioquímica y Farmacia, y posiblemente Medicina.
La vice rectora expresó que hasta el momento realizaron convenios institucionales con el Hospital Regional San Juan de Dios (HRSJD) para que los estudiantes desarrollen sus pasantías o prácticas; y con la Central Obrera Departamental (COD) para que los hijos de los trabajadores accedan a becas de estudio. Además los estudiantes fundadores tendrán descuentos considerables.
La presentación oficial de la Universidad será mañana 9 de febrero, a horas 10.00 en el salón Saturnino Fernández Villa Nueva ubicado en la avenida Potosí esquina Junín. A su vez se hará la presentación oficial de la Resolución Ministerial de acuerdo a lo que establece el Decreto Supremo 1433. Es por ello que invitan a toda la población tarijeña a ser parte de ese acto pues conocerán otros beneficios de la nueva institución de educación superior instaurada en Tarija.

Misión
La misión de la UNO es formar profesionales competentes, éticos, solidarios y democráticos para el desarrollo de la ciencia y la tecnología para difundir al entorno mediante procesos de extensión.

Visión
Su misión es ser una institución líder en Educación Superior acreditada en un modelo que responda a las demandas sociales de carácter inclusivo y participativo a nivel nacional e internacional.

lunes, 6 de febrero de 2017

Se forman más médicos, pero aún nos faltan especialistas


Róger ha completado su formación como médico. Pasea, preocupado, por el patio de la Universidad Cristiana Evangélica, pionera en la formación de médicos en Santa Cruz (abrió la carrera hace un cuarto de siglo). Róger es uno de los 500 médicos que se forman en ese centro anualmente.


En todo el departamento, cada año 1.500 terminan la carrera, tanto en el sistema público como en el privado. No sabe si conseguirá una plaza para continuar en Bolivia o si tendrá que irse al extranjero a completar su formación.

Pase, inscríbase
La formación en pregrado (es decir, a nivel licenciatura) parece no tener grandes problemas, aparte de lo complicado que resulta conseguir profesores. La mayoría de los responsables de las carreras de Medicina de Santa Cruz muestran cómo están progresando en la formación.


Por ejemplo, la Universidad Evangélica Boliviana (UEB), comenzará desde este año a formar médicos. Era un paso natural, después de que hace 36 años empezara a formar enfermeras y luego nutricionistas. Tiene un hospital de segundo nivel con 40 camas y 20 subespecialidades (Neumología, Clínica Médica y otras).


En cinco años van a ampliar la capacidad a 300 camas, dice el decano de la facultad de Ciencias de la Salud, Erwin Saucedo. En ese hospital completarán su formación los estudiantes como exigen las normas bolivianas.

Se buscan docentes
La complicación que señala Saucedo: la dificultad para encontrar docentes con experiencia, actualizados y con formación en educación superior.


La Universidad de Aquino de Bolivia (Udabol) es otra de las grandes formadoras de médicos. 5.000 estudiantes se forman en Santa Cruz y 9.500 en todo el país. Han retomado la construcción de un hospital de tercer nivel, que se puede ver al lado del hotel Los Tajibos, y pronto inaugurarán un simulador de cirugía.


Lo que más emociona a la vicerrectora, Ana Claudia Camacho, es que, según el INEP de Brasil (Instituto Nacional de Estudios e investigación Anísio Teixeira), que se encarga de revisar el sistema educativo brasileño, Udabol es la universidad boliviana con mayor número de estudiantes que aprueban un examen de revalidación que los egresados rinden en Brasil. “Después de Bolivia está Cuba, luego Argentina y Uruguay”, comenta. En Santa Cruz, según el Colegio Médico, el 50% de los estudiantes de esta universidad son extranjeros, con una notoria mayoría de brasileños.

Con poco espacio
En el sistema público de Santa Cruz, con sus 11 promociones de médicos desde que se reabrió la carrera, el 18 de abril de 2000, se enfrentan los mismos problemas que en el sistema privado.


Los 230 graduados de Medicina de todo el departamento deben competir para obtener una plaza para realizar su especialidad y el internado rotatorio. Eso, pese a que los alumnos de la Universidad Gabriel René Moreno, como todas las otras del sistema público, tienen prioridad al momento de la asignación de los cupos.
Sin embargo, como explica el decano Reinerio Vargas, tienen que exigirlos para hacer prevalecer su derecho. Eso, pese a que Vargas es vicepresidente del Cridaiic (Comité Regulador de Intercambio Docente Asistencial), el órgano encargado de asignar los cupos para las especialidades médicas.


Róger, el alumno preocupado de la Ucebol, quiere hacer una especialidad en Cirugía. Está postulando al Hospital Japonés. “También vienen postulaciones del interior”, cuenta. Explica el decano Vargas que un alumno como Róger tiene que dar un examen para aspirar a una de las plazas. Es posible que haya 20 jóvenes y solo dos cupos. Entrarán los que tengan las mayores notas después de un examen de postulación, como explica el decano.

Me voy para Argentina
Quizás la diferencia en las notas sea ínfima, pero eso al sistema no le importa. Los 18 que no pudieron, tendrán que irse a países vecinos, “quizás a Argentina, porque los costos son menores”, como cuenta el preocupado alumno. Según los datos del Cridaiic, para la gestión 2017 hay 216 cupos tanto para especialidades como para subespecialidades. Si son 1.500 los que cada año egresan en Santa Cruz, “¿Dónde van a hacer sus prácticas?”, se pregunta el presidente del Colegio Médico de Santa Cruz, Henry Montero. “Algunos se van a las postas, donde no debería haber internado. Otros, por los convenios que hay con Brasil, se van pero no hay una supervisión adecuada en la formación. Ya ocurrió en Beni, donde había gente que pagaba por el internado. Pagaba y no lo hacía. Esa fase final de la formación no tiene condiciones adecuadas”, dice.

¿Por qué faltan cupos?
Uno de los motivos para que falten cupos o plazas para la formación de especialistas es la acreditación de los centros de enseñanza. Hay un reglamento que deben cumplir los centros de salud para poder formar especialistas: deben estar equipados, tener docentes y contar con una infraestructura adecuada.


Si los hospitales que las universidades privadas están equipando cumplen esos reglamentos, podrán formar especialistas, asegura Joaquín Monasterio, presidente del Cridaiic y director del Servicio Departamental de Salud.


Una plaza es como una beca. El estudiante que se está especializando recibe un estipendio de alrededor de Bs 2.500, que paga el establecimiento donde se realiza su formación, que puede prolongarse por dos o tres años, explica Joaquín Monasterio. Resulta que el Ministerio de Salud buscó la forma para que quienes terminen la residencia, devuelvan esa beca con trabajo. Al momento de ser aceptado, el estudiante firma un contrato en el que se compromete a trabajar en algún municipio que carezca de algunos especialistas.
No trabaja gratis. Tiene sueldo y contrato. Eso, según Aníbal Cruz, presidente del Colegio Médico de Bolivia, ahuyenta a los estudiantes, que no quieren verse atados a trabajar en un lugar que no les conviene. Por eso se van al exterior.


No es raro, como afirma Monasterio, que algunos municipios no contemplen el salario del especialista en su presupuesto, así que el profesional queda liberado y después de que el país invirtió en su formación, preste servicios en otros países.
Hay algunos hospitales, como el de Camiri, que son una nueva opción para los egresados, pero aun así faltan plazas