La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) llegó a su "tope" de capacidad y, desde el segundo semestre de la presente gestión, dejaría de admitir a nuevos estudiantes en todas sus carreras. Así lo confirmó ayer el vicerrector de la estatal cruceña, Oswaldo Ulloa.
“En realidad nosotros ya tenemos alumnos suficientes para todas las carreras. Ya no hay necesidad de recibir a nuevos estudiantes y la capacidad de la universidad está al tope y estamos analizando esa situación si se abre o no el segundo semestre”, declaró a El Día, Ulloa, aunque hoy una resolución del Consejo Universitario dará el veredicto final.
La 'U' recibió más estudiantes de lo establecido. Según datos obtenidos por El Día, durante el primer semestre de este año se ofertaron 7.920 cupos; sin embargo, se admitieron a 7.934 estudiantes. A ellos, se sumaron los que ingresaron por excelencia académica y otras modalidades de admisión, haciendo más de 15 mil nuevos alumnos. De acuerdo a datos del Centro de Procesamiento de Datos (CPD) hasta el 2012, la universidad contaba con 75 mil estudiantes matriculados y a este número se sumarán los 15 mil nuevos.
Al respecto, la autoridad académica de la Uagrm reveló que la medida surge a raíz del alto número de alumnado que recibieron durante el primer semestre de este año. “Nosotros esperábamos menos alumnos y aprobaron más de lo previsto”, dijo el vicerrector, al señalar que todas las carreras ya estarían copadas. Ulloa aclaró que la medida no tiene nada que ver con el presupuesto económico de la universidad y que el problema pasa por la saturación de los grupos o la apertura de nuevos, que significa erogar más recursos.
En Arquitectura ya dejaron de recibir a nuevos alumnos. La versión del vicerrector, Oswaldo Ulloa, se sustenta en la facultad de Arquitectura que junto a la carrera de Medicina empezaron a restringir el ingreso de nuevos alumnos, desde el año pasado. Al respecto, Pedro Bazán, decano de la Facultad de Arquitectura de la Uagrm confirmó que desde el primer semestre de este año dejaron de admitir a alumnos nuevos a nivel interno o externo, antes recibían casi 300.
Dentro de esta facultad está la carrera de Arquitectura con 1.805 alumnos, Arte con 202, Diseño Integral con 402 y Planificación Territorial con 171 alumnos. La sobrepoblación de alumnado es en casi todas las carreras.
Sin embargo, en la facultad Politécnica, es donde hay vacantes para recibir a nuevos estudiantes que estén interesados en estudiar alguna de las carreras técnicas. Entre ellas Electrónica, Siderurgia y Ofimática, entre otras.
jueves, 4 de julio de 2013
La UPSA diseñará baños públicos
La Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (UPSA), el Rotary Club Santa Cruz y el gobierno municipal firmaron un acuerdo de cooperación para llevar a cabo el diseño y la construcción de un sistema integral de baños públicos en distintos puntos de la ciudad.
“Queremos brindar una propuesta adecuada en términos de higiene, seguridad y funcionalidad”, dijo Víctor Hugo Limpias, decano de la Facultad de Arquitectura de la UPSA. Cerca de 30 estudiantes, bajo la tutela de tres docentes, analizarán los espacios públicos que serán proporcionados por la Alcaldía para desarrollar los diseños.
Según Miguel Montero, presidente rotario, clubes franceses apoyarán económicamente el plan que busca construir 100 baños a largo plazo. La inversión dependerá de las características arquitectónicas y de los sistemas de ventilación de las obras /NNT
miércoles, 3 de julio de 2013
Implementarán educación virtual en la Universidad René Moreno
La máxima autoridad académica de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm), Saúl Rosas, informó que en los próximos días presentarán al Ilustre Concejo Universitario (ICU), el proyecto que permitirá educación virtual, con la finalidad de desconcentrar la universidad y beneficiar a estudiantes que viven en zonas rurales o barrios alejados.
El proyecto consiste que los estudiantes a través de video conferencias puedan pasar clases sin la presencia física del profesor por medio de los centros de cómputo que la universidad vaya a instalar principalmente en las provincias y barrios alejados de la ciudad. Se estima que tras su aprobación se inicie con la compra de todos los equipos para que se arranque con este modelo desde el próximo año.
“Estamos viendo la posibilidad de presentar al ICU una propuesta para poder llegar a todas las provincias y a todos los barrios alejados para que se vean beneficiados con esta educación que es moderna y que se aplica en varias partes del mundo. Hemos visto que la calidad de enseñanza es la misma con la única diferencia que no se tiene la presencia física del profesor”, dijo Rosas
Resaltó que esta propuesta surgió tras el retorno de su última visita realizada a universidades españolas, donde puso evidenciar que esta práctica ha tenido excelentes resultados, con ventajas y facilidades que ayudarán atender la demanda de cientos de estudiantes que buscan la instalación de unidades académicas en zonas alejadas dentro y fuera de la ciudad.
Plan 3.000 quiere una
unidad académica
Dirigentes de juntas vecinales, unidades educativas y otras organizaciones sociales de la ciudadela Andrés Ibáñez, a través de la diputada Adriana Arias, representante de esta circunscripción, exigen desde el 2010 que se dé cumplimiento a la resolución del ICU que faculta a las autoridades la instalación de una unidad académica en esta zona que imparta las carreras de derecho, contabilidad, auditoria y gestión de plazas.
La diputada fundamentó esta petición diciendo que “el tema de la distancia es uno de los problemas que nos obliga a hacer esta demanda, pues los jóvenes tardan hasta dos horas en llegar desde sus domicilios hasta la universidad por el problema del caos vehicular y viceversa, más que todo en horas de la noche cuando peligra la vida los estudiantes especialmente de aquellos que estudian en horarios nocturnos”.
Asimismo, resaltó que actualmente esta zona tiene una población estudiantil de 60 mil personas entre niños y jóvenes, de los cuales 4.800 egresan cada año de los colegios fiscales y particulares.
El proyecto consiste que los estudiantes a través de video conferencias puedan pasar clases sin la presencia física del profesor por medio de los centros de cómputo que la universidad vaya a instalar principalmente en las provincias y barrios alejados de la ciudad. Se estima que tras su aprobación se inicie con la compra de todos los equipos para que se arranque con este modelo desde el próximo año.
“Estamos viendo la posibilidad de presentar al ICU una propuesta para poder llegar a todas las provincias y a todos los barrios alejados para que se vean beneficiados con esta educación que es moderna y que se aplica en varias partes del mundo. Hemos visto que la calidad de enseñanza es la misma con la única diferencia que no se tiene la presencia física del profesor”, dijo Rosas
Resaltó que esta propuesta surgió tras el retorno de su última visita realizada a universidades españolas, donde puso evidenciar que esta práctica ha tenido excelentes resultados, con ventajas y facilidades que ayudarán atender la demanda de cientos de estudiantes que buscan la instalación de unidades académicas en zonas alejadas dentro y fuera de la ciudad.
Plan 3.000 quiere una
unidad académica
Dirigentes de juntas vecinales, unidades educativas y otras organizaciones sociales de la ciudadela Andrés Ibáñez, a través de la diputada Adriana Arias, representante de esta circunscripción, exigen desde el 2010 que se dé cumplimiento a la resolución del ICU que faculta a las autoridades la instalación de una unidad académica en esta zona que imparta las carreras de derecho, contabilidad, auditoria y gestión de plazas.
La diputada fundamentó esta petición diciendo que “el tema de la distancia es uno de los problemas que nos obliga a hacer esta demanda, pues los jóvenes tardan hasta dos horas en llegar desde sus domicilios hasta la universidad por el problema del caos vehicular y viceversa, más que todo en horas de la noche cuando peligra la vida los estudiantes especialmente de aquellos que estudian en horarios nocturnos”.
Asimismo, resaltó que actualmente esta zona tiene una población estudiantil de 60 mil personas entre niños y jóvenes, de los cuales 4.800 egresan cada año de los colegios fiscales y particulares.
Piden a la UAGRM que se desconcentre Plan 3.000 en busca de una facultad
Vecinos que representan a diferentes instituciones de la ciudadela Plan 3.000 llegaron hasta las oficinas del rector de la universidad Gabriel René Moreno para conocer por qué se retrasa la posibilidad de implementar en este barrio una facultad desconcentrada de esta casa de estudios. Los vecinos, que cuentan con el apoyo de una diputada del MAS, aseguran tener la documentación que respalda su solicitud y solo falta la voluntad del rector para dar curso a un estudio que determine si la inquietud es factible.
Vecinos tienen el apoyo de una diputada del MAS. A la cabeza de la diputada por el Movimiento al Socialismo, Adriana Arias, un grupo de profesores, dirigentes de unidades vecinales y de grupos sociales, llegó hasta las oficinas del rector de la universidad Gabriel René Moreno, Saúl Rosas, quien atendió a los representantes vecinales, para explicar que la universidad no cuenta con recursos para realizar los estudios que la ley demanda, para instalar una unidad educativa en la ciudadela.
“El tema es económico principalmente, la universidad tiene un déficit de al menos 100.000 bolivianos y se necesitan recursos adicionales para realizar esas gestiones”, aclara el vicerrector Osvaldo Ulloa, que en anterior oportunidad recibió a este grupo de personas que promueven esa inquietud. “Ellos (vecinos) se apegan a una resolución del ICU (Ilustre Consejo Universitario) para pedir que se desconcentre una unidad académica, y se les sugiere que realicen esos trámites ante otros diputados, parlamentarios y senadores, ya que tienen llegada al gobierno, para dar curso a agilizar el pedido”, explica Ulloa.
Identifican las facultades de mayor demanda para el Plan. “Es un gasto importante el que hacen los alumnos que viven en el Plan y deben llegar hasta la universidad, nuestra solicitud lleva esperando desde el 2010”, replica Marisol Rojas, dirigente vecinal de la ciudadela Plan 3.000.
Derecho, Auditoría, Contabilidad y Gestión de Procesos, son las 4 carreras de mayor demanda de parte de los alumnos que viven en el Plan y de aquellos que pronto dejarán las aulas para continuar una carrera académica.
Se estima que al menos existen 60 colegios en la ciudadela, entre privados y fiscales, sumando un total de 60.000 estudiantes, y un promedio de 4.800 que todos los años pasan de la etapa escolar a la universitaria, por ello la demanda es considerada más que justificada por los vecinos y dirigentes.
Vecinos tienen el apoyo de una diputada del MAS. A la cabeza de la diputada por el Movimiento al Socialismo, Adriana Arias, un grupo de profesores, dirigentes de unidades vecinales y de grupos sociales, llegó hasta las oficinas del rector de la universidad Gabriel René Moreno, Saúl Rosas, quien atendió a los representantes vecinales, para explicar que la universidad no cuenta con recursos para realizar los estudios que la ley demanda, para instalar una unidad educativa en la ciudadela.
“El tema es económico principalmente, la universidad tiene un déficit de al menos 100.000 bolivianos y se necesitan recursos adicionales para realizar esas gestiones”, aclara el vicerrector Osvaldo Ulloa, que en anterior oportunidad recibió a este grupo de personas que promueven esa inquietud. “Ellos (vecinos) se apegan a una resolución del ICU (Ilustre Consejo Universitario) para pedir que se desconcentre una unidad académica, y se les sugiere que realicen esos trámites ante otros diputados, parlamentarios y senadores, ya que tienen llegada al gobierno, para dar curso a agilizar el pedido”, explica Ulloa.
Identifican las facultades de mayor demanda para el Plan. “Es un gasto importante el que hacen los alumnos que viven en el Plan y deben llegar hasta la universidad, nuestra solicitud lleva esperando desde el 2010”, replica Marisol Rojas, dirigente vecinal de la ciudadela Plan 3.000.
Derecho, Auditoría, Contabilidad y Gestión de Procesos, son las 4 carreras de mayor demanda de parte de los alumnos que viven en el Plan y de aquellos que pronto dejarán las aulas para continuar una carrera académica.
Se estima que al menos existen 60 colegios en la ciudadela, entre privados y fiscales, sumando un total de 60.000 estudiantes, y un promedio de 4.800 que todos los años pasan de la etapa escolar a la universitaria, por ello la demanda es considerada más que justificada por los vecinos y dirigentes.
martes, 2 de julio de 2013
Utepsa Arrancó la Expo Management
La universidad Utepsa presentó el programa de su Expomanagement que comenzó ayer con la presentación de Antonio Carvalho a las 10:45; para luego continuar con el inicio de las Olimpiadas Empresariales (con los primeros ocho grupos), a las 17:00, presentaron la Misión Académica a Panamá en el aula magna.
Para el martes, se tiene previsto los talleres de creatividad publicitaria, técnicas de muestreo, costeo por actividades, plan de ser management, técnicas de cierre de ventas, presupuesto empresarial, control estratégico balance score card, comunicación persuasiva y otros. Mientras que el miércoles, se conocerá a los finalistas de las olimpiadas empresariales y continuarán con algunos talleres más. El viernes, está programado la expo talentos y fiesta de bienvenida a los nuevos estudiantes. Para que el día sábado, se realice la clausura y entrega de certificados de participación.
Para el martes, se tiene previsto los talleres de creatividad publicitaria, técnicas de muestreo, costeo por actividades, plan de ser management, técnicas de cierre de ventas, presupuesto empresarial, control estratégico balance score card, comunicación persuasiva y otros. Mientras que el miércoles, se conocerá a los finalistas de las olimpiadas empresariales y continuarán con algunos talleres más. El viernes, está programado la expo talentos y fiesta de bienvenida a los nuevos estudiantes. Para que el día sábado, se realice la clausura y entrega de certificados de participación.
Ensayo, en solo tres pasos
Ensayo, mejor conocido entre los estudiantes como trabajo práctico “personal”, "es el 'coco' de los estudiantes en la U, sea cual sea la materia o carrera", aseguró Martín López, psicólogo y docente universitario. Pero, en realidad no se trata de un monstruo imposible de enfrentar, solo de un escrito que requiere concentración y minutos de tu tiempo, porque lo puedes hacer en tres simples pasos, ¿quieres saber el secreto?, continúa leyendo.
Paso 1. Antes que nada, el ensayo tiene tres partes: introducción, argumento y conclusión. A partir de allí, el primer paso es saber qué vas a escribir. En otras palabras nutrirte de información y comenzar con los dos o tres primeros párrafos que componen la parte introductoria. Ojo, que esta primera etapa "debe ser un texto corto, sencillo, simple de leer y comprender", advirtió el especialista.
Paso 2. Trabaja en el argumento o sustento del ensayo, "que no se debe explayar a una veintena de páginas que repitan lo mismo que se dijo en el primer párrafo. Son como mínimo cinco párrafos concretos, cada uno con idea individual y propia", insistió López. De la misma manera, Gerardo Arenas, maestro de literatura, sostuvo que una manera de hacer didáctico un ensayo, "es cuando escribes teorías que pueden verse en la vida cotidiana; en otras palabras, ejemplos que hagan más comprensible la lectura".
Paso 3. Se trata de la conclusión y "cuidado que no es menos importante", aseveraron López y Arenas. En esta etapa se debe mantener la mayor concentración posible, "porque aquí das tu punto de vista, tu opinión, después de haber dejado entrever tus argumentos", explicó el psicólogo. Y ya para el final, elige el título más atractivo, con el que captes la atención de tu docente o lector.
Para qué sirve. Aunque los estudiantes consideren que se trata de una exigencia, "sin mucha relevancia; en realidad te ayuda a discernir y comprender lo que se lee y estudia", sostuvieron los profesionales.
Paso 1. Antes que nada, el ensayo tiene tres partes: introducción, argumento y conclusión. A partir de allí, el primer paso es saber qué vas a escribir. En otras palabras nutrirte de información y comenzar con los dos o tres primeros párrafos que componen la parte introductoria. Ojo, que esta primera etapa "debe ser un texto corto, sencillo, simple de leer y comprender", advirtió el especialista.
Paso 2. Trabaja en el argumento o sustento del ensayo, "que no se debe explayar a una veintena de páginas que repitan lo mismo que se dijo en el primer párrafo. Son como mínimo cinco párrafos concretos, cada uno con idea individual y propia", insistió López. De la misma manera, Gerardo Arenas, maestro de literatura, sostuvo que una manera de hacer didáctico un ensayo, "es cuando escribes teorías que pueden verse en la vida cotidiana; en otras palabras, ejemplos que hagan más comprensible la lectura".
Paso 3. Se trata de la conclusión y "cuidado que no es menos importante", aseveraron López y Arenas. En esta etapa se debe mantener la mayor concentración posible, "porque aquí das tu punto de vista, tu opinión, después de haber dejado entrever tus argumentos", explicó el psicólogo. Y ya para el final, elige el título más atractivo, con el que captes la atención de tu docente o lector.
Para qué sirve. Aunque los estudiantes consideren que se trata de una exigencia, "sin mucha relevancia; en realidad te ayuda a discernir y comprender lo que se lee y estudia", sostuvieron los profesionales.
Pablo Rosales Callejas - Decano de la Facultad de Veterinaria 'Una carrera acreditada permite competir'
Pablo Rosales, profesor salido de la normal de Portachuelo, sintió un llamado por estudiar veterinaria. Ahora con un doctorado en "Ciencias de la Salud", funge como decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UAGRM. A todo ello se le suma la responsabilidad de dirigir una de las pocas carreras acreditadas por el Mercosur "Medicina Veterinaria y Zootecnia", la cual es una de las más antiguas de la universidad. Nos recibió en su oficina, para compartirnos su experiencia en el proceso de la acreditación y las ventajas de estudiar en una carrera acreditada.
¿Cuál es la evaluación y la responsabilidad que siente con esta acreditación?
P.R.: Nosotros estamos trabajando primeramente tratando de mantener lo que tenemos bien, de ahí apuntamos a mejorar lo que tenemos regular y las cosas que están mal, para llegar a tener una mejor calidad dentro de lo que es la formación del médico veterinario de manera integral. Hemos mejorado fundamentalmente en la parte de investigación.
¿Con qué necesidad se forma a un médico veterinario?
P.R.: Tenemos la necesidad de formar un médico veterinario que responda al bienestar humano y social a través de la producción de alimentos de origen animal inocuo de alto valor nutritivo. Hablamos de leche, carne, huevo, y para esto debemos ver la salud de los animales productores y también de las mascotas del hogar que son manipulados en la casa. En el pueblo participamos en la parte de la salud pública, para eso tenemos los valores fundamentales como el respeto del bienestar animal y la explotación dentro del desarrollo sostenible, cuidando la naturaleza.
¿Cómo ha sido el proceso de la acreditación?
P.R.: Fueron unos 13 años de trabajo. Primero hay que hacerse una autoevaluación, eso significa que nosotros mismos a través de un comité hemos ido buscando parámetros nacionales para ver qué es lo que nos falta y hacer un seguimiento, tanto en la parte académica como de extensión. Una vez hemos logrado todo eso, nos abocamos a la parte internacional, y finalmente se solicita la visita para la certificación. Hemos tenido la suerte de que en la primera visita que nos hicieron, el tribunal aprobó nuestra carrera y le dio el visto bueno... con algunas condiciones para que mejoremos fundamentalmente en la parte de investigación, que es donde nos estamos fortaleciendo para dar respuesta a la sociedad.
¿Hay recursos para financiar el proceso?
P.R.: En realidad los recursos siempre son escasos. pero todo es con cuestión de actitud para ver cómo se puede ir mejorando. Mientras se tengan los recursos humanos todo se puede.
¿Qué significa para el estudiante que su carrera sea acreditada?
P.R.: Primero una alta autoestima, porque ellos saben que están estudiando en una universidad donde su carrera está acreditada. Entonces, la carrera tiene un plan de estudio que es compatible o muy similar al de las universidades de los países miembros de la Mercosur. Esto significa que les permite poder desempeñarse como profesionales, si se da el caso, en estos países y lo más importante, poder competir.
¿Que desafíos se plantea ahora la carrera?
P.R.: El desafío para nosotros es la seguridad alimentaria. Tenemos que producir alimentos de origen animal de alto valor nutritivo, pero... respetando el bienestar animal y dentro de un desarrollo sostenible. Pensando siempre en que las otras generaciones que vienen tienen que gozar de esta naturaleza que hoy nosotros gozamos.
¿Cómo están en la parte de posgrado?
P.R.: Tenemos un posgrado muy fuerte y científico. Hace dos años hemos realizado el doctorado en "Ciencias de la Salud", y estamos en la espera de poder defender la tesis. Por otra parte, tenemos el orgullo de decir que el 80% de nuestros docentes están por arriba de la maestría.
Algunos datos importantes de la carrera
La facultad de Ciencias Veterinarias cumplió 73 años, se fundó el 1ro de junio de 1940, siendo la primera carrera de Veterinaria del país. Actualmente tiene 1.850 alumnos y 65 profesores. Su proceso de acreditación se inició hace 13 años. Las primeras visitas para obtener la acreditación las recibieron el 14, 15 y 16 de agosto de 2010. Fue en abril del 2012 que recibieron la acreditación por 6 años de parte de Mercosur, a través del mecanismo Arcosur. Trabaja en cuatro áreas de investigación: Salud Animal, Salud Pública, Producción Animal, y Tecnologías de Alimento. Por otra parte, a nivel nacional solo hay dos facultades de veterinarias, la de la UAGRM, y en Beni.
'Lo que hacemos justamente es trabajar y seguir mejorando en nuestras deficiencias'.
¿Cuál es la evaluación y la responsabilidad que siente con esta acreditación?
P.R.: Nosotros estamos trabajando primeramente tratando de mantener lo que tenemos bien, de ahí apuntamos a mejorar lo que tenemos regular y las cosas que están mal, para llegar a tener una mejor calidad dentro de lo que es la formación del médico veterinario de manera integral. Hemos mejorado fundamentalmente en la parte de investigación.
¿Con qué necesidad se forma a un médico veterinario?
P.R.: Tenemos la necesidad de formar un médico veterinario que responda al bienestar humano y social a través de la producción de alimentos de origen animal inocuo de alto valor nutritivo. Hablamos de leche, carne, huevo, y para esto debemos ver la salud de los animales productores y también de las mascotas del hogar que son manipulados en la casa. En el pueblo participamos en la parte de la salud pública, para eso tenemos los valores fundamentales como el respeto del bienestar animal y la explotación dentro del desarrollo sostenible, cuidando la naturaleza.
¿Cómo ha sido el proceso de la acreditación?
P.R.: Fueron unos 13 años de trabajo. Primero hay que hacerse una autoevaluación, eso significa que nosotros mismos a través de un comité hemos ido buscando parámetros nacionales para ver qué es lo que nos falta y hacer un seguimiento, tanto en la parte académica como de extensión. Una vez hemos logrado todo eso, nos abocamos a la parte internacional, y finalmente se solicita la visita para la certificación. Hemos tenido la suerte de que en la primera visita que nos hicieron, el tribunal aprobó nuestra carrera y le dio el visto bueno... con algunas condiciones para que mejoremos fundamentalmente en la parte de investigación, que es donde nos estamos fortaleciendo para dar respuesta a la sociedad.
¿Hay recursos para financiar el proceso?
P.R.: En realidad los recursos siempre son escasos. pero todo es con cuestión de actitud para ver cómo se puede ir mejorando. Mientras se tengan los recursos humanos todo se puede.
¿Qué significa para el estudiante que su carrera sea acreditada?
P.R.: Primero una alta autoestima, porque ellos saben que están estudiando en una universidad donde su carrera está acreditada. Entonces, la carrera tiene un plan de estudio que es compatible o muy similar al de las universidades de los países miembros de la Mercosur. Esto significa que les permite poder desempeñarse como profesionales, si se da el caso, en estos países y lo más importante, poder competir.
¿Que desafíos se plantea ahora la carrera?
P.R.: El desafío para nosotros es la seguridad alimentaria. Tenemos que producir alimentos de origen animal de alto valor nutritivo, pero... respetando el bienestar animal y dentro de un desarrollo sostenible. Pensando siempre en que las otras generaciones que vienen tienen que gozar de esta naturaleza que hoy nosotros gozamos.
¿Cómo están en la parte de posgrado?
P.R.: Tenemos un posgrado muy fuerte y científico. Hace dos años hemos realizado el doctorado en "Ciencias de la Salud", y estamos en la espera de poder defender la tesis. Por otra parte, tenemos el orgullo de decir que el 80% de nuestros docentes están por arriba de la maestría.
Algunos datos importantes de la carrera
La facultad de Ciencias Veterinarias cumplió 73 años, se fundó el 1ro de junio de 1940, siendo la primera carrera de Veterinaria del país. Actualmente tiene 1.850 alumnos y 65 profesores. Su proceso de acreditación se inició hace 13 años. Las primeras visitas para obtener la acreditación las recibieron el 14, 15 y 16 de agosto de 2010. Fue en abril del 2012 que recibieron la acreditación por 6 años de parte de Mercosur, a través del mecanismo Arcosur. Trabaja en cuatro áreas de investigación: Salud Animal, Salud Pública, Producción Animal, y Tecnologías de Alimento. Por otra parte, a nivel nacional solo hay dos facultades de veterinarias, la de la UAGRM, y en Beni.
'Lo que hacemos justamente es trabajar y seguir mejorando en nuestras deficiencias'.
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