Dejando atrás la formación de aprendizaje tradicional, las nuevas tecnologías y principalmente la vía online presenta una nueva forma para el proceso enseñanza-aprendizaje a través de Dlidem. Se trata de la primera escuela internacional de liderazgo Bolivia, bajo el formato de PAM (Plan de Formación Multimedia), cuyo objetivo es la formación masiva, online y abierta (MOOC), dirigidos a universitarios, empresarios o cualquier persona interesada en adquirir formación de liderazgo. El curso está a cargo del Centro para la Participación y el Desarrollo Humano Sostenible (Cepad) y cuenta con el aval de la Universidad Privada de Santa Cruz (UPSA).
Con experiencia. Rubens Barbery, director del Cepad, señaló que esta iniciativa se viene desarrollando hace nueve años. “Gracias a todos los esfuerzos ya se dio inicio a las inscripciones del primer curso, las mismas que culminan el 24 de marzo”.
Contenido del curso. El Programa de Liderazgo DLidem tiene tres niveles de formación. Cada nivel está compuesto por 11 módulos y cada uno de ellos está dividido en 42 temas. La lógica del Programa es secuencial, lo que quiere decir que se debe aprobar el primer nivel para poder realizar el siguiente. Sin embargo, no tiene prerrequisitos académicos para participar del curso.
Inscripción. El alumno puede inscribirse bajo dos modalidades. Primero, realizar el programa completo que incluye los tres niveles de formación y ser acreedor de un descuento. Segundo, realizar el programa de forma separada por niveles en periodos diferentes de tiempo.
Cómo inscribirse. El interesado debe realizar seis pasos para acceder al curso. Se registra en la plataforma de la página web, luego se hace la matriculación, después se debe pagar y enviar el comprobante de pago al correo inscripciones@cepad.org. Automáticamente el sistema lo habilita y por último el alumno recibirá un correo electrónico indicando que ya está habilitado.
Inversión. El programa completo tiene un costo de $us 99, que incluye los tres módulos; sin embargo para realizarlo por separado el primer nivel que consta de los módulos: 1, 2, 3 y 4, la inversión debe ser de $us 50, el segundo nivel que consta de los módulos 5, 6,7, 8, 9, tiene un costo de $us 40. El tercer nivel tiene una inversión de $us 30, el cual consta del módulo 10 y 11.
Modos de pago. Se puede realizar el pago a través de cualquiera de los siguientes medios: Si usted reside en Bolivia, debe realizar el depósito bancario a la cuenta número 286634-201-9 a nombre del Centro Facundo Infante en el Banco BISA SA. Moneda: dólares americanos. Tigo Money: realizar un depósito desde cualquier punto TIGO Money de Bolivia al número de teléfono 785 14 679. Si reside fuera de Bolivia, podrá hacer el pago a través de Western Union a nombre de: Wilber Mansilla Martínez (administrador Cepad). Si vive dentro de Bolivia y desea realizar el pago por Western Union también puede hacerlo.
Certificación. Al finalizar el curso se entregará un certificado con 325 horas académicas.
viernes, 28 de febrero de 2014
miércoles, 26 de febrero de 2014
Rector de la UDI José Antonio de Chazal: “Hay que apostar por la formación de líderes empresariales”
El jurista y académico José Antonio de Chazal asumió anoche como rector de la Universidad para el Desarrollo y la Innovación (UDI), cargo al que accedió luego de un proceso de selección entre profesionales de diferentes países. Con la sencillez que lo caracteriza habló de sus proyectos como nuevo rector.
¿Qué significa para usted este cargo?
Es un desafío que me toca encarar, luego de haber tenido buenos años de ejercicio en funciones similares como rector. Me atrajo bastante la filosofía de la UDI, como una universidad para el desarrollo y la innovación; innovación que genera creatividad en el ámbito de investigación y de extensión universitaria, que son parte de una visión moderna de la educación.
¿Qué aspectos priorizará desde su función como rector?
Esta es una universidad que nació hace poco y que tiene una proyección que es necesario orientarla hacia el permanente fortalecimiento de la calidad. Nació con una filosofía muy clara: aplicar un proceso de formación por competencias, que es una forma diferente de encarar el proceso de formación universitaria, además nace con el respaldo del DUOD de la Universidad de Chile. En este sentido, vamos a enfocarnos en una búsqueda permanente de la calidad académica, con alto grado de orientación hacia el sector empresarial y hacia la comunidad. Una de las fortalezas que tiene la UDI es que la fundación que la auspicia jurídicamente es parte del Grupo Empresarial del Oriente (GEO), con reconocido liderazgo empresarial. Vamos a ampliar los convenios con otras universidades del exterior, vamos a trabajar en la apertura de nuevas carreras, en potenciar la educación continua a través de cursos y programas de capacitación, y además, vamos a crear programas para formar líderes en diferentes ámbitos, sobre todo empresarial.
¿Por qué apostar por el liderazgo empresarial?
Algunas universidades tienen sus programas de emprendimiento, tratan de enseñar a los estudiantes a formar sus propias empresas, eso está bien, pero también es necesario generar liderazgos. Si Santa Cruz tiene una visión de liderazgo nacional y proyectamos a Bolivia como un país que puede tener toda la potencialidad para ejercer liderazgo en la región, entonces debemos generar la posibilidad de que esos profesionales ejerzan liderazgos. Nos hace falta gente que pueda conducir los destinos de nuestra región hacia mejores oportunidades, pues tenemos la tecnología a nuestro alcance y también las oportunidades.
¿En qué consiste la formación por competencias?
La UDI nace con un perfil, que el estudiante desarrolle habilidades prácticas, por eso se ha puesto énfasis en los laboratorios. El propósito es que la formación teórica se complemente con la práctica y con actividades de servicio a la comunidad. Esto para que la formación sea un elemento de aplicación práctica, donde el estudiante adquiera el conocimiento y lo emplee no solo para beneficio propio, sino también para que la actividad que desarrolle sea de servicio a la sociedad.
¿Cómo ve la educación superior en Bolivia?
Ha tenido un salto cualitativo muy importante. Sin embargo, es necesario ver a la educación superior como un proceso humano arraigado con la persona y que tenga mucho que ver con los valores y principios éticos, esta es una de las debilidades de la formación en el país. Insisto, necesitamos líderes éticos y con valores, pues solo ese tipo de liderazgos nos pueden generar mejores oportunidades
Su perfil
Profesional meritorio
De Chazal es máster en Derecho del Comercio Internacional y en Economía y Derecho del Consumo. Fue docente de diferentes universidades, rector de la UPSA, rector nacional de la Udabol y dirigió un proyecto de educación virtual.
lunes, 24 de febrero de 2014
El 60% de los estudiantes tarda en profesionalizarse
No todos los universitarios se titulan en los cinco años. Según datos recogidos en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM), a través del vicerrector Oswaldo Ulloa, el 60% de los estudiantes no logra titularse en el tiempo establecido. Incluso afirma que hay alumnos que llevan hasta 27 años ”estudiando” y aún no egresan.
Retos. Las carreras “más complicadas” para los universitarios son: ingeniería civil e informática, mientras que las más cotizadas por ser poco complicadas son las de área social, tales como derecho, ciencias políticas, trabajo social, ciencias económicas y administración, subraya el boletín estadístico del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB).
Economía. Ulloa afirmó que uno de los grandes problemas por los que atraviesan los universitarios, es el factor económico, el mismo que ocasiona serios problemas en el alumno que ha adquirido dificultosamente un cupo. Pese a que se trata de una universidad estatal, existen gastos que debe erogar el estudiante. "Libros, textos, fotocopias, trabajos prácticos, pasajes y hasta almuerzo o desayuno en muchos casos", aseguran los mismos universitarios.
Tiempo. El pedagogo Álvaro Puente remarcó que un 60% de los jóvenes proviene de familia de clase media, que obliga al estudiante a buscar opciones de trabajo para sustentar sus estudios, situación que ocasiona la disminución de materias e interés, en el peor de los casos la repetición de las mismas, dando como resultado "profesionales mediocres", subrayó. Asimismo, explicó que otro factor es la carencia de la familia o apoderado que lo guíe en la toma de decisiones correctas para su formación.
Inseguridad. Alicia Saldías, socióloga de la universidad estatal, hace énfasis en la posible causa que produce demora para la titulación. La mala elección que realizan los universitarios en el momento de optar por una carrera, donde se deberían responder a las preguntas: ¿qué quiero estudiar? y ¿por qué?; la profesional aseguró que en la mayoría de los casos, los jóvenes tienen miedo a expresar lo que sienten, por ende es que al verse expuestos a serias presiones de parte de la familia, amigos y el entorno en general, toman decisiones erradas que con el pasar del tiempo genera una cadena que no tiene final. Saldías afirma que los jóvenes no reciben el asesoramiento adecuado, ya que solo les inculcan que deben pensar en su futuro, por ello es que muchos optan por elegir carreras que en el mercado se convierten en lucrativas, las mismas que con el transcurrir del tiempo llegan a ocupar el 100% del tiempo.
Famosos dinosaurios. Alfredo Jaldín, docente de economía y finanzas y exdecano de la universidad estatal, sostuvo que es muy común ver a los “dinosaurios” ocupar una banca más en el salón de clases, al mismo tiempo, señala que por cuestiones políticas el alumnado ha llegado a permanecer hasta 27 años sin lograr titularse. Por su parte, Gonzalo Rojas, docente, aseveró que la misma universidad a través del Ilustre Consejo Universitario ha implementado bastantes reglamentos.
Facilidades de titulación. Según el vicerrector de la universidad estatal, el estudiante al momento de egresar para obtener el título de profesional tiene la opción de poder elegir la forma o camino de llegar a la meta, entre las sugerencias que brinda la universidad están: la tesis, el examen de grado, prácticas dirigidas, internado rotatorio y a los alumnos sobresalientes se los premia con la excelencia académica.
Testimonio. Fabiola Soza, estudiante de la promoción 2004, ingresó a la universidad el 2005, hasta la fecha lleva 10 años sin terminar su carrera porque trabaja como mesera en un restaurante para poder pagar sus estudios, ya que es huérfana.
Modalidades de ingreso
El PAB - PSA, las vías más comunes
Existen diversas maneras. El responsable del programa de Admisión Básica (PAB) Pablo Suárez, indicó que las vías por las que los estudiantes pueden acceder a obtener un cupo en las universidades estatales son por medio de las siguientes:
PAB. El examen se lo realiza a fin de año, donde la preparación es de forma dirigida de parte de los docentes hacia los alumnos, el tiempo que se tiene establecido es de un mes, para que posterior a ello se rinda la prueba, que tiene una plaza de 6.000 vacantes.
PSA. Se da a inicios de cada año, la preparación es de forma individual y el cupo aproximado es de 6.000 alumnos.
Los 10 mejores alumnos. De cada colegio son becados con el ingreso directo. A este tipo de beneficios también se suman personas con capacidades especiales, deportistas destacados, indígenas y algunos traspasos. Cabe mencionar que dichos cupos pueden ampliarse o disminuirse de acuerdo a las demandas que presentan las carreras.
Retos. Las carreras “más complicadas” para los universitarios son: ingeniería civil e informática, mientras que las más cotizadas por ser poco complicadas son las de área social, tales como derecho, ciencias políticas, trabajo social, ciencias económicas y administración, subraya el boletín estadístico del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB).
Economía. Ulloa afirmó que uno de los grandes problemas por los que atraviesan los universitarios, es el factor económico, el mismo que ocasiona serios problemas en el alumno que ha adquirido dificultosamente un cupo. Pese a que se trata de una universidad estatal, existen gastos que debe erogar el estudiante. "Libros, textos, fotocopias, trabajos prácticos, pasajes y hasta almuerzo o desayuno en muchos casos", aseguran los mismos universitarios.
Tiempo. El pedagogo Álvaro Puente remarcó que un 60% de los jóvenes proviene de familia de clase media, que obliga al estudiante a buscar opciones de trabajo para sustentar sus estudios, situación que ocasiona la disminución de materias e interés, en el peor de los casos la repetición de las mismas, dando como resultado "profesionales mediocres", subrayó. Asimismo, explicó que otro factor es la carencia de la familia o apoderado que lo guíe en la toma de decisiones correctas para su formación.
Inseguridad. Alicia Saldías, socióloga de la universidad estatal, hace énfasis en la posible causa que produce demora para la titulación. La mala elección que realizan los universitarios en el momento de optar por una carrera, donde se deberían responder a las preguntas: ¿qué quiero estudiar? y ¿por qué?; la profesional aseguró que en la mayoría de los casos, los jóvenes tienen miedo a expresar lo que sienten, por ende es que al verse expuestos a serias presiones de parte de la familia, amigos y el entorno en general, toman decisiones erradas que con el pasar del tiempo genera una cadena que no tiene final. Saldías afirma que los jóvenes no reciben el asesoramiento adecuado, ya que solo les inculcan que deben pensar en su futuro, por ello es que muchos optan por elegir carreras que en el mercado se convierten en lucrativas, las mismas que con el transcurrir del tiempo llegan a ocupar el 100% del tiempo.
Famosos dinosaurios. Alfredo Jaldín, docente de economía y finanzas y exdecano de la universidad estatal, sostuvo que es muy común ver a los “dinosaurios” ocupar una banca más en el salón de clases, al mismo tiempo, señala que por cuestiones políticas el alumnado ha llegado a permanecer hasta 27 años sin lograr titularse. Por su parte, Gonzalo Rojas, docente, aseveró que la misma universidad a través del Ilustre Consejo Universitario ha implementado bastantes reglamentos.
Facilidades de titulación. Según el vicerrector de la universidad estatal, el estudiante al momento de egresar para obtener el título de profesional tiene la opción de poder elegir la forma o camino de llegar a la meta, entre las sugerencias que brinda la universidad están: la tesis, el examen de grado, prácticas dirigidas, internado rotatorio y a los alumnos sobresalientes se los premia con la excelencia académica.
Testimonio. Fabiola Soza, estudiante de la promoción 2004, ingresó a la universidad el 2005, hasta la fecha lleva 10 años sin terminar su carrera porque trabaja como mesera en un restaurante para poder pagar sus estudios, ya que es huérfana.
Modalidades de ingreso
El PAB - PSA, las vías más comunes
Existen diversas maneras. El responsable del programa de Admisión Básica (PAB) Pablo Suárez, indicó que las vías por las que los estudiantes pueden acceder a obtener un cupo en las universidades estatales son por medio de las siguientes:
PAB. El examen se lo realiza a fin de año, donde la preparación es de forma dirigida de parte de los docentes hacia los alumnos, el tiempo que se tiene establecido es de un mes, para que posterior a ello se rinda la prueba, que tiene una plaza de 6.000 vacantes.
PSA. Se da a inicios de cada año, la preparación es de forma individual y el cupo aproximado es de 6.000 alumnos.
Los 10 mejores alumnos. De cada colegio son becados con el ingreso directo. A este tipo de beneficios también se suman personas con capacidades especiales, deportistas destacados, indígenas y algunos traspasos. Cabe mencionar que dichos cupos pueden ampliarse o disminuirse de acuerdo a las demandas que presentan las carreras.
La Uagrm busca combatir déficit calórico de los bolivianos con productos extrusados
Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), en Bolivia hay un déficit calórico por persona de 400 kilocalorías al día, que puede atribuirse tanto a una mala calidad nutricional de los alimentos consumidos como a una forma errónea de alimentarse. Muchos bolivianos no aprecian el valor nutritivo de frutas, verduras, granos y otros productos que abundan en los mercados locales y a bajo precio.
Este déficit calórico puede ser cubierto o subsanado con aproximadamente 120 gramos de cereales o leguminosas al día, es decir, con alrededor de 43 kilogramos de ambos productos al año.
Justamente para solucionar este problema nutricional es que el Instituto Boliviano de la Soya (IBS) de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) ha desarrollado novedosos, nutritivos y sabrosos productos con materia prima local no valorizada en el medio, como el arroz quebrado, el maíz y la soya, que en el caso de esta última es uno de los principales productos de exportación del país, pero que aún no está incorporada en la dieta diaria de los bolivianos, explicó a EL DEBER Rural la ingeniera Marisol Chávez, responsable de Investigación y Desarrollo del IBS.
Un extrusor es la clave
En 2010, la Uagrm adquirió un extrusor de laboratorio con el que se han desarrollado productos con materia prima local de bajo costo y que tienen un alto valor nutricional, cuya tecnología de producción puede ser aplicada por el Gobierno, las gobernaciones o los municipios del país en comunidades con altos niveles de desnutrición, explicó Chávez.
El proceso de extrusión no afecta la calidad vitamínica o nutricional de los productos, e incluso ayuda a que varios de estos sean mejor asimilados por el organismo. Entre los productos elaborados por la Uagrm hay bocadillos de maíz y soya fortificados con hierro; harina instantánea de maíz para hacer arepas, roscas y nachos; harina de arroz para platillos típicos del oriente boliviano; sopas instantáneas y bocadillos de soya texturizada (ver cuadro).
Lo más importante de todo es que ese déficit calórico que se menciona al principio de la nota (400 kilocalorías) y que afecta a un 60% de la población boliviana se puede cubrir con tan solo Bs 432 por persona al año (menos de Bs 2 al día), porque estos productos son baratos y ninguno tiene un precio mayor de venta de Bs 10, explicó la encargada de investigación del IBS
La DUi patentará los productos
Registro. La Dirección Universitaria de Investigación (DUI) de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, mediante su departamento de Patentes y Derechos de Autor, tiene actualmente 11 productos alimenticios con solicitud de patente ante el Servicio Nacional de Propiedad Intelectual (Senapi), para proteger el patrimonio investigativo de la ‘U’ estatal.
ALGUNOS PRODUCTOS elaborados en el ibs
Alimento para lactantes y niños
El IBS obtuvo, con una técnica especial (extrusor doble tornillo), una harina de arroz con 20% de banana (plátano) para la alimentación complementaria de lactantes y niños desde los seis meses hasta los cinco años de edad. El producto se presenta en forma de polvo para la preparación instantánea de papillas con sabor a banana. El nuevo preparado se denomina Hi Upy Mitai y tiene muy buen sabor.
BEBIDA DE AVENA Y CHÍA
Se ha procesado en un extrusor doble tornillo, una mezcla de avena (60%) y chía (40%) para obtener un polvo adecuado para la preparación de una bebida instantánea de ambos productos. El valor nutricional de la avena es superior a otros cereales por ser más rica en aminoácidos esenciales, especialmente lisina. La chía se destaca por su contenido de aceite con alto contenido de ácido alfa-linoleico (omega 3).
Bocadillos de soya y maíz
Se ha conseguido, mediante la modificación fisico-química de la torta de soya, obtener un snack de maíz con 20% de torta de soya, el mismo que tiene una excelente aceptación sensorial en cuanto a sabor, olor y textura. Además, el bocadillo está fortificado con hierro, lo que lo hace muy recomendable para que sea consumido por niños en edad escolar. Se lo produce a partir de la torta de soya subproducto de las aceiteras.
Sopas instantáneas de verduras
Se ha obtenido una serie de sopas instantáneas (en polvo) de arroz y verduras (cebolla, ajo, perejil y apio) procesados en un extrusor doble tornillo y que además tienen otros condimentos, como pimienta, palillo, orégano y ají dulce. Para su preparación basta agregar el contenido del sobre en agua hirviendo. Su alto contenido de proteínas la hace recomendable para satisfacer los requerimientos nutricionales de una persona.
HARINA Y SNACKS DE ARROZ
Se produjo una harina de pan de arroz instantánea para exportación, usando una mezcla de harina de arroz con diferentes tipos de tratamiento que ya no utilizan yuca para elaborar este bocadillo típico del oriente. En el caso de los bocadillos, estos se obtienen con sabor a pan tostado, usando una mezcla de harina de arroz y trigo en proporción 86/14, aceite, azúcar y un pre-fermento de harina, levadura, azúcar y agua.
sábado, 22 de febrero de 2014
Uagrm debe decidir sobre el pacto fiscal
El pedido de apoyo de los cívicos cruceños para exigir al Gobierno el inicio del debate del pacto fiscal será expuesto el jueves en la reunión del Ilustre Consejo Universitario (ICU).
El presidente de la Federación de Profesores de la Universidad (FUP), Sergio Antelo, planteará que la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) no quede al margen de la discusión, pero debe elaborar una propuesta sobre el pacto fiscal o apoyar la que presentó el ente cívico.
El líder del Comité pro Santa Cruz, Fernando Castedo, explicó que acudió a Justiniano porque la carta que se cursó al rector de Uagrm, Saúl Rosas, en la que se pide audiencia para presentar la propuesta del pacto fiscal, como respuesta obtuvo la información de que la universidad está a la espera de que se pronuncie el Comité Ejecutivo del sistema de universidades de Bolivia.
La cita en Cochabamba
El bloque cívico nacional se reunirá el martes en Cochabamba para fijar una posición respecto al pacto fiscal. A la cita asistirán representantes de seis de los nueve comités cívicos del país, anunció Fernando Castedo
El presidente de la Federación de Profesores de la Universidad (FUP), Sergio Antelo, planteará que la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Uagrm) no quede al margen de la discusión, pero debe elaborar una propuesta sobre el pacto fiscal o apoyar la que presentó el ente cívico.
El líder del Comité pro Santa Cruz, Fernando Castedo, explicó que acudió a Justiniano porque la carta que se cursó al rector de Uagrm, Saúl Rosas, en la que se pide audiencia para presentar la propuesta del pacto fiscal, como respuesta obtuvo la información de que la universidad está a la espera de que se pronuncie el Comité Ejecutivo del sistema de universidades de Bolivia.
La cita en Cochabamba
El bloque cívico nacional se reunirá el martes en Cochabamba para fijar una posición respecto al pacto fiscal. A la cita asistirán representantes de seis de los nueve comités cívicos del país, anunció Fernando Castedo
Investigación, un problema para solucionar en nueve pasos
Para aquellos estudiantes que necesitan elaborar un trabajo de investigación y no saben por dónde comenzar, la psicopedagoga y directora general de Bebi´s News, Verónica Suárez, presenta una guía de ocho pasos sencillos, donde indica desde la búsqueda del tema hasta la bibliografía y la presentación final.
Estructura de presentación. La presentación del trabajo de investigación debe ir ordenado numéricamente y alineado al lado izquierdo. Asimismo se debe encabezar cada sección delante del número y continuado por tabuladores de letras. "Es importante que el estudiante no se desvíe del tema y de los objetivos de la investigación".
1 La elección del tema es el primer paso para iniciar el trabajo de investigación. Este debe ser de interés de la sociedad o una problemática que afecta a una comunidad, además de ser sencillo, específico y tener una extensión manejable y estar claramente delimitado.
2 El segundo paso es la identificación del problema. En este punto debes concentrarte en encontrar la problemática del tema a investigar, es decir debes saber cual es el núcleo del tema, qué quiere destacar, lo que más te llamo la atención y lo que consideras es lo más importante.
3 El tercer paso, se delimita el tipo de investigación, ya sea cualitativa o cuantitativa. El primer enfoque lo puedes utilizar si quiere descubrir o generar teorías. Se puede recolectar datos a través de técnicas como: entrevistas, observaciones participativas, videos, bibliografía, etc. Y el último se utiliza para verificar o comprobar teorías ya existentes.
4 La recolección de información en este paso debe recabar mayor información en diferentes medios como ser: bibliotecas, internet, enciclopedias, revistas, periódicos y otros, que brinden información referente al tema. De esta manera ampliará sus conocimientos y le ayudará a elaborar el tema con mayor facilidad.
5 La introducción y con ello debe desarrollar el trabajo escrito. Debe tener delimitanda la investigación y el problema. Los objetivos que divididos en: objetivo general y tres específicos. La justificación de por qué va a desarrolar el tema. En resumen: por qué ese tema, cuál es el problema y cuál es su importancia.
6 El marco teórico, procedimiento donde está el sustento o respaldo de la investigación realizada. En este paso debes definir los conceptos claves que le ayudarán en el desarrollo de la investigación propiamente dicha.
7 El marco metodológico, un punto donde debe definir el tipo de investigación que eligió. Además de desarrollar las variables que están basadas en los objetivos planteados en la introducción y cuáles representan a lo que quieres investigar. Es aquí donde presentas los datos recolectados para cada una de las variables, fruto de tu trabajo de investigación.
8 Las conclusiones, en este punto como investigador debes comparar tus puntos de vistas sobre el problema de investigación con los resultados obtenidos, con el fin de comprobar si lo que esperabas de la investigación es válida. Además que debes indicar las metas alcanzadas y los obstáculos que se presentaron en el transcurso de la investigación .
Meta y presentación final del trabajo de investigación
En el noveno paso y la presentación deben estar incorporadas las referencias bibliográficas y los anexos. Es muy importante describir todas las fuentes de información que utilizaste para desarrollar la investigación. En los anexos. Es importante introducir todos los materiales que consideras importantes para respaldar la información. Estos nueve pasos sencillos te ayudarán a elaborar de una manera fácil un trabajo de investigación, recuerda que no debes esperar hasta el último momento para presentar el trabajo.
Estructura de presentación. La presentación del trabajo de investigación debe ir ordenado numéricamente y alineado al lado izquierdo. Asimismo se debe encabezar cada sección delante del número y continuado por tabuladores de letras. "Es importante que el estudiante no se desvíe del tema y de los objetivos de la investigación".
1 La elección del tema es el primer paso para iniciar el trabajo de investigación. Este debe ser de interés de la sociedad o una problemática que afecta a una comunidad, además de ser sencillo, específico y tener una extensión manejable y estar claramente delimitado.
2 El segundo paso es la identificación del problema. En este punto debes concentrarte en encontrar la problemática del tema a investigar, es decir debes saber cual es el núcleo del tema, qué quiere destacar, lo que más te llamo la atención y lo que consideras es lo más importante.
3 El tercer paso, se delimita el tipo de investigación, ya sea cualitativa o cuantitativa. El primer enfoque lo puedes utilizar si quiere descubrir o generar teorías. Se puede recolectar datos a través de técnicas como: entrevistas, observaciones participativas, videos, bibliografía, etc. Y el último se utiliza para verificar o comprobar teorías ya existentes.
4 La recolección de información en este paso debe recabar mayor información en diferentes medios como ser: bibliotecas, internet, enciclopedias, revistas, periódicos y otros, que brinden información referente al tema. De esta manera ampliará sus conocimientos y le ayudará a elaborar el tema con mayor facilidad.
5 La introducción y con ello debe desarrollar el trabajo escrito. Debe tener delimitanda la investigación y el problema. Los objetivos que divididos en: objetivo general y tres específicos. La justificación de por qué va a desarrolar el tema. En resumen: por qué ese tema, cuál es el problema y cuál es su importancia.
6 El marco teórico, procedimiento donde está el sustento o respaldo de la investigación realizada. En este paso debes definir los conceptos claves que le ayudarán en el desarrollo de la investigación propiamente dicha.
7 El marco metodológico, un punto donde debe definir el tipo de investigación que eligió. Además de desarrollar las variables que están basadas en los objetivos planteados en la introducción y cuáles representan a lo que quieres investigar. Es aquí donde presentas los datos recolectados para cada una de las variables, fruto de tu trabajo de investigación.
8 Las conclusiones, en este punto como investigador debes comparar tus puntos de vistas sobre el problema de investigación con los resultados obtenidos, con el fin de comprobar si lo que esperabas de la investigación es válida. Además que debes indicar las metas alcanzadas y los obstáculos que se presentaron en el transcurso de la investigación .
Meta y presentación final del trabajo de investigación
En el noveno paso y la presentación deben estar incorporadas las referencias bibliográficas y los anexos. Es muy importante describir todas las fuentes de información que utilizaste para desarrollar la investigación. En los anexos. Es importante introducir todos los materiales que consideras importantes para respaldar la información. Estos nueve pasos sencillos te ayudarán a elaborar de una manera fácil un trabajo de investigación, recuerda que no debes esperar hasta el último momento para presentar el trabajo.
viernes, 21 de febrero de 2014
Docente de la UPSA es distinguido por el Estado boliviano
La asamblea Legislativa Plurinacional de Bolivia condecoró, con la Medalla al Mérito, al profesor de Derecho de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (UPSA), Héctor Ortiz Havivi, por su aporte a la modernización del Poder Judicial de Bolivia, su destacada labor al servicio de las ciencias jurídicas y por todos los logros conseguidos a lo largo de su carrera.
El homenaje se llevó adelante en las instalaciones de la UPSA y el encargado de la distinción fue el diputado y miembro de la Comisión de Educación y Salud de la Cámara Baja, Juan Pablo Flores Jiménez, quien promovió además el reconocimiento a este jurista.
En su discurso Flores destacó el amor del doctor Héctor Ortiz, por la creación, la cultura y la sabiduría; cualidades que –según explicó– comparte e impregna a los estudiantes que pasan por sus aulas, al impartir su cátedra.
“Los juristas deben tener una formación altamente humana, moral y ética; construyendo de esta forma un sistema judicial, transparente ágil, pero sobre todo justo”, subrayó.
Lauren Müller de Pacheco, rectora de la UPSA, dijo que se trataba de un acto sin precedentes para la Universidad y explicó que la distinción alcanzó un doble sentido, al ser un agradecimiento de un estudiante hacia su formador, y también una valoración a la labor de un profesional destacado.
“Este es un reconocimiento a un hombre que se destaca no sólo como profesional, sino como ser humano”, añadió la principal autoridad de la UPSA.
Ortíz Havivi se declaró gratamente sorprendido por la condecoración. Indicó que los 10 años de docente en la UPSA le permitieron ver cumplidos sus esfuerzos por ser útil a la sociedad y al Estado. Además instó a los estudiantes a construir Patria de manera democrática, respetando siempre los Derechos Humanos.
“Recibo este reconocimiento con alegría que enaltece mi espíritu”, expresó el docente.
Asimismo, agradeció a todos los presentes, a su familia, colegas, autoridades académicas y muy especialmente a sus alumnos, a quienes dedicó palabras de retribución y de ánimo para que sigan la carrera de ciencias sociales, con espíritu de solidaridad y entrega.
“Vale la pena dedicarse a lo que nos gusta, aportar a la Patria chica, que es Santa Cruz, y a la Patria grande, que es Bolivia. Quiero que vean que no es vano dedicarle atención al conocimiento, para que nuestros pueblos lleguen a desarrollarse”, remarcó.
Perfil del condecorado
Hector Ortíz Havivi es oriundo del departamento de Beni. De profesión abogado, titulado en la Universidad Mayor y Pontificia San Francisco Xavier de Chuquisaca. Posee una Maestría en Educación Superior del Instituto Superior Pedagógico de La Habana, Cuba. Realizó un Diplomado en Ciencias Penales en la Universidad de Postgrado de La Habana. Cuenta con un masterado en Derecho Constitucional en la Universidad Andina Simón Bolívar de Sucre.
Asimismo, fue candidato a Doctor en Sociedad, Democracia y Estado de Derecho en la universidad del País Vasco en España y en la UPSA de Santa Cruz de la Sierra, en Bolivia.
Desempeñó funciones públicas en el Órgano Judicial, a nivel nacional y departamental. Además fue asesor de la Fiscalía General del Estado Plurinacional, del Tribunal Constitucional Plurinacional de Bolivia y de la Sala Plena de la Corte Suprema de Justicia Todos estos cargos los llevó adelante en la ciudad de Sucre.
Ortíz Havivi se desempeñó como Jurado de Imprenta de la ciudad de Trinidad, Jurado Electoral en elecciones nacionales y Jurado Electoral en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.
Ha sido Miembro de la Comisión Proyectista del Estatuto Autonómico del Beni, además elaboró el Proyecvto de Reforma a la Constitución Política del Estado y actualmente se desempeña como decente de pregrado y postgrado en diferentes universidades públicas y privadas del país.
Como conferencista se ha destacado local, nacional e internacionalmente. Ha recibido varios reconocimientos en Bolivia y el exterior. Cuenta con un vasto número de investigaciones, fruto de su producción intelectual, publicadas en libros y revistas dentro del ámbito nacional e internacional.
Acerca de la UPSA
La Fundación Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra - UPSA, se constituye como una institución civil de derecho privado sin fines de lucro, dedicada a la educación superior, que cultiva la libertad de pensamiento, opinión y expresión dentro de los más altos estándares de superación y búsqueda de excelencia. Su propósito fundamental es desarrollar programas de formación, investigación y extensión basados en la verdad, el bien y la integridad del hombre, la sociedad y la naturaleza en su conjunto.
La UPSA constituye una comunidad académica abierta al mundo y al contexto en el cual se desempeña, dando a conocer una realidad del Santa Cruz y la Bolivia de hoy, relacionada con la formación de profesionales de alto nivel dentro de un proceso educativo con base en la cooperación científica, tecnológica, educativa y cultural.
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